微课的要求、特点——微课制作的注意事项短于 6 分钟的视频最吸引人记者：微课之微在于其短小精悍，那么多长时间的微课视频最能吸引人？胡铁生：基于 edX 数据的统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过 6 分钟。而且 6-9 分钟长的视频是个拐点，更长的视频实际观看的中位数反倒会下降。比如长度超过 12 分钟的视频，实际观看中位数只有 3 分钟。所以，“微视频到底多短最合适”这个问题有了标准答案——6 分钟。这个数字挺难让人接受的，因为按多数老师的习惯，6 分钟根本讲不了什么东西，15 分钟都勉强。但和下一个结论联合分析，其实未必真做不到。我们 2013 年 6 月进行了一项面向我国中小学首届微课大赛参赛微课视频时长的数据分析，分析结果表明：3-7 分钟为最佳时长，太长效果不好，太短则讲不清或视频编辑技术要求高。即 87%以上的微课教学视频长度都小于 10 分钟。其中75%的视频时长在 5-8 分钟之间，小于 3 分钟的则不到 6%，超过 10 分钟的不到 13%。可以看出，中小学微课视频长度最长不宜超过 10 分钟，5-8 分钟最为适宜。不同学科、不同学习对象略有不同。语速快很关键记者：视频短小又要包容足够的知识点，对讲课教师的语速是否有要求？胡铁生：虽然统计数字表明语速和视频吸引力并不完全成正比，但当语速达到每分钟 185-254 个单词，对应中文我估计少说得 300 个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能吸引学生。语速加快，讲授同样内容所需时间就会缩短，这样产出的视频就可以接近甚至达到 6 分钟的建议长度了。只要录课前做好规划，让内容更紧凑，节奏更快，不说废话，不机械重复（学生可以自己重复看），剪掉“嗯”、“啊”等口头语，短小精悍的视频就有了。从某种程度上来讲，同样内容的教学视频，越短，学生的学习效率越高。这就是微课视频制作必须要求老师具备的“语言观”。微课视频大多数摆脱了在嘈杂的课堂教学情景中摄制的方式，而采用“可汗学院式”视频（一个人、一台电脑、一个话筒、一个 PPT 课件的一对一辅导的录制方式），只录教师讲授的内容及操作（一般用鼠标或手写板代替），而教师讲课时的头像和肢体动作不录进微课视频中。这就要求老师的语言必须声音清晰、发音标准、语速适当（甚至可以偏快，因为学生看视频时对...
