春 教学目标： 知识与能力： 1、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 过程与方法： 理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅图，品味文中清新、优美的语言。 情感、态度与价值观： 培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。 教学重点： 1、揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。 2、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。 教学难点： 结合课文实例，学会品味文中清新、优美的语言。 教学方法： 以“先学后教〞的思想理念为指导，采用“自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合〞的教学方法。即在教师的引导下，学生运用朗读、讨论和品读的方法品味语言、探究情感。抓住关键语句精读课文，深入思索，反复咀嚼，品味文章的美感，体悟文章意旨。 教学安排：2 课时 教学过程： 第一课时 一、明确学习目标 导入新课： 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了?春夜喜雨?：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。〞韩愈在?初春小雨?中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。〞杜牧的?江南春?中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。〞这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。〔板书课题及作者〕 这节课，我们的主要学习任务是〔亮出学习目标〕： 学习目标： 1、积累生字生词，了解作家作品。 2、整体把握，理清文章的结构，体会作者的感情。 3、品读1、2 自然段，赏析“春花图〞。 二、题目解说 这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。 三、简介作者，检查字词 〔一〕学生介绍 朱自清〔1899-1948〕，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26 种，约200 多万字。散文代表作有?背影?、?绿?、?荷塘月色?等 ...
