1 抓文本特色，展经典魅力 ——《林冲棒打洪教头》第一课时教学设计 教材说明： 《林冲棒打洪教头》一文是根据我国四大古典名著之一《水浒传》的第八回（有些版本是第九回）改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。它是苏教版第九册第七单元“走进名著”的第一篇课文。本文主要描述了林冲在发配途中来到柴进庄上，被洪教头逼迫比武，最后棒打洪教头的故事，表现了林冲谦让有礼和洪教头傲慢自大的性格特点。 本文有这样几个特色： 1 、课题揭示主要人物和事情。 2 、文言味较浓。文言词语较多，如“上首”、“乃是”、“权且”等。 3 、经典味突出。语言明快洗练，叙事写人，寥寥几笔，绘声绘色，神行毕肖，如“歪戴着头巾”一句看似不经意的外貌描写，一个粗俗的洪教头形 象 便 跃 然 眼前 。… … 4 、表现手 法 特别 。主人公 是林冲，却 花 了大量 的笔墨 写洪教头，一多一少 ，对比、反 衬 到极 致 。 教学思路： 名著要读 ，但 比较难 读 ，小学生 更 难 有兴 趣 阅 读 ，我们 可 以 以 点带 面 实 施引 领 ，逐 步 培 养 。每 个学生 都 是作为 独 立 的个体 进入 教学过 程 的，都 具 有较强 的自主学习 能力 。教学中采 用 “由 扶 到放 ”的学习 方 法 ，让学生 “知 一斑 而 窥 全 豹 ”，学一篇课文读 整 本书 ，通 过 自主学习 、合 作讨 论 、角 色朗 读 等多种 手 段 使 其 学会 浏 览 名著，初步领 略 名著的魅 力 ，激 发学生 读 名著、读 原 著的兴 趣 。 教学目标： 1 、通 过 查 字 典读 准 多音 字 “解 ”、“还 ”、“差 ”，轻 声“衣 裳 ”、“较量 ”； 联 系 上下 文理 解 课后句子 中带 点词语的意思 ，如“发配”、“权且”、“乃是”等。 2、抓 住 人物对 话 、动 作等描写，在对 比阅 读 中朗 读 品 味，体 会 感 悟 课文两 个主要人物鲜 明的个性特点，并 体 会 写作方 法 。 3、能 正 确 、流 利 、有感 情地 朗 读 课文。 4 、通 过 对 本文的朗 读 品 味，热 爱 祖 国的传统 文化 ，产 生 阅 读 《水浒传》的兴 趣 ，接 受 古典文学的熏 陶 。 2 预习作业（自主学习，走近林冲）： 1 、常规预习（读准生字，圈出需注意的生字读音和字形；读对、读通课文；查工具书或结合上下文理解词语，将...
