《我对谁负责 谁对我负责》情境型教案一、教材分析<一>本框的地位和作用《我对谁负责 谁对我负责》是人教教材九年级思想品德第一单元第一课《责任与角色同在》的第一框题《全日制义务教育思想品德课程标准(实验搞）》,紧密围绕成长中的我，我与他人的关系，我与集体、国家和社会的关系展开九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系,根据学生生活和成长的轨迹，学生在认识自我、学会与他人交往、正确行使权利、自觉履行义务的基础上，学会对自己负责、对集体负责、对国家和社会负责。只有具有强烈的责任意识，正确认识和处理个人与集体的关系，才能自觉关心祖国的前途和命运，勇于推动社会的发展。九年级《思想品德》教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体内容，为后面讲述认清基本国情、肩负使命等教学内容打下坚实的基础。本框题也是今后中考的必考内容。<二>教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、情感态度价值观：对自己的责任有明确认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责。2、能力：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任。3、知识：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同社会身份而负有不同的责任。<三>教学的重点和难点：重点：责任的概念；责任的来源；不同的社会身份有不同的责任。难点：引导学生明确责任，形成责任意识。二、学情分析1/10我所教的年级是九年级，九年级学生基本上是 15、16 岁，正处于青春期，又面临着升学压力，思维较活跃，有一定的分析问题、解决问题的能力，虽然他们依然有点叛逆，讲求个性，但较八年级的学生，他们已经成熟了许多，收敛了不少。再加上我所教的是农村中学的学生，又大多是留守儿童，若对他们“晓之于情，动之于理”，多一些关心与指导，他们会因为你的这份情谊而感动，自愿努力学好课程。因此，我在教学中很注意寻找与学生在情感上的共鸣点。本框题主要帮助学生了解责任的概念，责任的来源，懂的人因不同的社会身份而富有不同的责任。知道自己应对自己负责，同时也应对他人负责。在培养责任意识方面，我们的学生还面临一些问题，比如:“责任”的概念模糊，有的同学把责任只看作是对成人、职业人员的道德要求，似乎与青少年无关；有的同学对责任范围认定较狭窄，认为只有法律规定的才是责任，而且他们希望摆脱成人的管束，获得更多的自由空间，但却没有认识到“...
