把握教学目标，突显语文本色小 学 语 文《九年义务教育课程标准》系统的提出了“三个维度”的课程目标，并要求我们从“三个维度”去具体地把握语文课程和教学目标。教学重点的选择，决定一堂课的性质、效率和成败。许多小学语文教师把阅读课的重点目标弄错了，侧重于“情感态度和价值观”的教学，将语文课上成了品德课，这样的课大多是不及格的。且看一些语文课教学重点的设计：（1）《富饶的西沙群岛》教学重点：了解西沙群岛的美丽与富饶。（2）《海底世界》教学重点：了解海底世界景色奇异、物产丰富。（3）《鲸》教学重点：了解鲸的体形、种类和生活习惯。（4）《棉花姑娘》教学重点：让学生懂得爱护益鸟，热爱科学。（5）《地球爷爷的手》教学重点：理解地球有地心引力。（6）《麻雀》教学重点：体会老麻雀怎样奋不顾身保护小麻雀。（7）《桥》教学重点：学习、体会老支书舍己为人的品质。（8）《地震中的父与子》教学重点：理解父子之间深沉的爱。（9）《搭石》教学重点：体会乡民淳朴的人性美，从中得到感染熏陶。（10）《自己的花是让别人看的》教学重点：感受人人为我，我为人人的精神境界。上述列举的十个教学目标，没有一个体现了“知识与技能、过程与方法”的教学目标。有些教学过程的设计也能集中体现教学重点，下面是教学过程设计纲目，你觉得这上的是什么课？【例一】棉花姑娘（一年级下册）一、体会燕子是益鸟，捉空中害虫二、体会啄木鸟是益鸟，捉树林中的害虫三、体会青蛙是益虫，捉田里的害虫四、体会七星瓢虫是益虫，捉棉花上的蚜虫【例二】画家与牧童（二年级上册）一、画家：技艺高超二、牧童：敢于质疑【例三】太阳（三年级下册）一、理解太阳远的特点二、理解太阳大的特点三、理解太阳热的特点四、理解太阳与地球的关系【例四】 幸福是什么（四年级上册）一、引入幸福二、感知幸福三、体会幸福四、拓展幸福【例五】把铁路修到拉萨去一、歌曲导入二、初读课文，感知内容三、深读课文，用心感受四、拓展延伸，丰富想象【例六】 地震中的父与子一、父亲了不起二、儿子了不起三、汶川人民了不起【例七】詹天佑一、看图导入，认识詹天佑二、品读感悟，全面认识詹天佑三、感悟升华，深入认识詹天佑【例八】赤壁之战一、了解起因，走进战争二、改编故事，话说战争三、精读深思，研究战争四、拓展阅读，描述战争这八例阅读课的课堂设计都是重在了解、体会课文的基本内容，侧重对课文所传达的思想、情感、信息等内容的分析和感...
