教学设计方案模板：改进后的“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计课题名称：搭配中的学问姓名工作单位年级学科三年级数学所属工作坊教材版本北师大版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）改进前：本课选自北师大版实验教材改进后：本课选自北师大版实验教材小学数学三年级上册。这是一节主题实小学数学三年级上册。这是一节主题实践活动课，对学生今后的学习以及解决践活动课，本节课的教学重点在训练学生活中的实际问题都起着至关重要的生有序思考能力，这种能力对学生今后作用。的学习以及解决生活中的实际问题都起着至关重要的作用。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）改进前：1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题,积累数学活动经验，感悟模型思想。教学重点：联系实际、通过“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。改进后：1.结合“搭配服装”等情境，探索并掌握简单的搭配方法，能用合适的方式表示自己的搭配方法。2.在尝试、展示、交流的过程中，学会按一定顺序思考问题,积累数学活动经验，感悟模型思想。3．体会数学与实际生活的密切联系，培养符号意识。教学重点：联系实际、通过“搭配服装”、“营养配餐”和“去动物园的路线”训练学生有序思考的能力，掌握搭配的方法。教学难点：使学生有序的思考问题，做到既不重复也不遗漏。初步学会解决最简单、最基本的排列组合问题，并且进一步体验解决问题策略的多样化。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）改进前：改进后：三年级的学生已经具备一定的三年级的学生已经具备一定的知知识储备和生活经验，能够把物体进行识储备和生活经验，能够把物体进行简简单的组合，但他们的认识水平还停留单的组合，但他们的认识水平还停留在在感性层面，无法做到有序搭配。课本感性层面，让学生在各种实践活动中， 中研究的是荤菜和素菜的搭配。但我考学习按一定的顺序搭配的方法，培养有虑学生...
