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下载后可任意编辑第一部分项目介绍《计算机基础网上测试文档》的第一部分，站在功能描述角度上用自然语言介绍这个项目。此部分包括的内容有：1. 开发原因：描述开发此软件的原因；2. 开发环境：详细描述了软件的教学环境、软件环境和硬件环境；3. 确立目的：根据前文所述，确立项目的制作目的；4. 合理性、可行性分析：在开发的技术可行性和经济合理性分析软件制作的合理性；5. 程序功能介绍：简介程序各方面功能；6. 监控端——控制功能：描述控制端的监控功能；7. 监控端——编制题库：描述监控端编制题库的功能；8. 监控端——其他功能，监控端还包括总结，打印等其他功能；9. 考试端——用户功能：考试用户（即考生）可以操作程序的功能；10. 考试端——选择题：选择题考试功能、出题范围和计分方法；11. 考试端——Word 排版：Word 排版题考试功能、出题范围和计分方法；12. 考试端——Word 制表：Word 制表题考试功能、出题范围和计分方法；13. 考试端——Excel 排版：Excel 排版题考试功能、出题范围和计分方法；14. 考试端——Windows 操作：Windows 操作题考试功能、出题范围和计分方法；15. 考试端——文字录入：文字录入题考试功能、出题范围和计分方法；下载后可任意编辑16. 总结：综合此部分的描述总结《计算机基础网上测试》的优缺点。下载后可任意编辑1.1 开发原因为了普及计算机基础知识，沈阳师范大学几年前就开设了计算机基础知识的公共课，在全校范围内普及计算机基础知识。其内容包括了操作 Word，操作Excel，操作 Windows 等。计算机基础操作对于学生的日常活动非常有用。同学们打印报告、论文时需要使用 Word 文档，制作表格时离不开 Excel 表格。所有的操作也都是在Windows 系统的基础上进行的。而今的时代可以说是一个成熟的信息时代，计算机已经成为了日益普及的应用工具。在学生学习计算机应用基础以后，该如何考核学生的学习成果呢？传统的做法是老师分发 Word，Excel 等各项试题，由学生在指定计算机相应 Word，Excel 环境下限时解答。解答完毕后学生将操作结果保存软盘供老师检查。这种做法的弊端是：1.考试的试题单一，不易考察出学生的真实水平。因为形式的限制，这种考试的试题不外乎一种两种成熟的套题，学生的试题变化少重复多，十分不利于检测出一个学生的真实操作水平；2.保存介质脆弱，易损坏。用软盘储存学生的考试答案，第一不利于成绩的保密，也因为软盘的相应特性...