《测量旗杆的高度》教案 回龙中学 庞秀莲 教材分析： 《测量旗杆的高度》选自义务教育教科书（人教版）数学九年级下册。 本节课属于实践课，主要是让学生掌握测量方法，弄清基本原理。为使活动收到更好的效果，本节课可分为两个阶段。第一阶段探究测量方法，调动学生的积极性。组织学生讨论设计方案，了解并掌握基本原理，明确每种方案测量的方法和需测量的数据等。第二阶段分组实践操作，评出“测量能手”。组织学生分成几个小组，每组5 人，到户外进行实际测量，根据不同方法求解并进行归纳总结，得出结论。在测量时，为了避免测量集中，同时也为了激发学生兴趣，启迪思维，被测物也可以选定旗杆之外的物体，如：树、路灯杆、篮球架的某一边等。活动中积极鼓励学生发现新思路、新方法。 学生分析： 1.学生的年龄特点及认 知 特点：九年级学生大 约 十 四 五 岁 ，思维活跃 ，求知欲 强 ，容 易 接 受 新鲜 事 物，对 于传 统 的课堂 教学方式 比 较 厌 倦 ，本节课采 取 实践课的形 式 ，符 合 学生的认 知 特点，容 易 调动学生的学习 积极性，满 足 其 学习 愿望 。 2.学生对 即 将 学习 的内 容 的知 识 关 联 区 ：本节课是让学生综 合 运 用 相 似 三 角形 的判 定条 件 和性质 解决 生活中的实际问 题 ，加 深 学生对 相 似 三 角 形 的理解和认识 。在此 之前 学生已 经 学习 过 相 似 三 角 形 的判 定和性质 ，对 相 似 三 角 形 有 一定的理解。 教学目标： 1.通 过 测量和计算 旗杆的高度的活动，实践并巩 固 三 角 形 相 似 的判 定条 件 和性质 ，培 养 学生学数学、用 数学的意 识 和能力 。 2.通 过 解决 问 题 的过 程 ，提 高学生综 合 运 用 知 识 的能力 ，使学生初 步 学会 数学建 模 的方法。 3.在解决 问 题 的过 程 中，使学生学会 相 互 协 作，经 历 成功 的体验 ，激发学生学习 数学的兴趣，增 强 学生数学学习 的信 心 。 教学重难点： 教学重点：综合运用相似三角形的有关知识解决实际问题。 教学难点：学会如何在实际问题中构造相似三角形。 教学方法与手段： 数学教育应当是数学再发现的教育，本节课积极倡导学生动手实践、自主探究、合作交流，使学生经历发现知识的过程，获得分析和解决问题的能力，变“学会”为“会学”，获...
