《火烧云》学情分析《火烧云》学情分析平时学生对清晨或傍晚天空云霞的变化熟视无睹,缺少细致的观察,特别是关注火烧云的自然现象。学生要将自己观察到的景象与课文所描写的景象结合起来加深理解。课文中作者对火烧云的颜色和形状的变化进行了详尽的描写,学生要深入体会云变化的有趣。学生会想象画面,体会火烧云颜色、形状极多,变化极快的特点。再结合自己观察到的情况,说说课文中没有提到的景象。如还有哪些颜色,还有其他的什么形状等,让学生通过想象,也学着作者的方法进行一番描述,以培养学生的想象能力。《火烧云》教案设计教学目的1、理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异,激发热爱自然、观察自然的兴趣。2、学习作者观察事物和积累材料的方法。3、学习生字词,积累好词佳句。4、感情地朗读课文,背诵课文。教学重点了解课文是怎样描写火烧云颜色和形状的变化的。教学难点学习作者观察事物和积累材料的方法。教学方法情境教学、启发式教学及媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源(动画、PPT)教学时间2 课时教学过程第一课时一、导入新课师:同学们,你们有没有观察过早晨与傍晚的天空。有时,天空的云朵色彩缤纷,很美丽,那就是朝霞与晚霞,也是我们通常所说的红霞、彩霞。有些云彩红得像火烧一样,所以人们把它们叫做火烧云。播放火烧云媒体资源,让学生获得关于火烧云的感性认识。二、学生自读课文,学习生字词1、教师范读课文。2、学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。3、出示生字卡片,学生认读。(1)教师范读、学生跟读、小组轮流读。(2)学生拼读,互相纠正。(3)教师抽查学生拼读以上生字。4、教师讲解重要的生字,学生书写。(1)老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。如:檀、盈、惚(2)学生书写,教师巡视。(3)让学生到黑板上书写,其它同学在黑板上批改。5、理解以下词语的含义笑盈盈:形容满面笑容的样子。恍恍惚惚:形容神志不清、迷惘的状态。第二课时一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。1、集体拼读2、出示生字卡抽查学生的拼读3、听写重要的生字词二、朗读课文,思考与讨论问题1、学生朗读课文。2、学生自读课文,思考并讨论:作者是按照什么顺序来写的?请给课文分段。师:《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后,作者观察到的天空中火烧云的变化。作者是按照什么顺序来写的?学生答,教师补充并板书:火烧云:上来→变化→下去第一段(1-2...