《绘本阅读》拓展性课程纲要 课程名称：绘本阅读拓展性课程 课程类型：实践活动类 课程简介：本课程以学生最喜闻乐见的绘本为载体，以“连连看”这一具有游戏意味的形式，探究绘本与教材之间的内在联系，引导学生探索、发现。结合丰富的阅读形式，趣味性的拓展活动，激发学生阅读绘本的兴趣。本课程主要分为四大板块：主题阅读“连连看”，表达方式“连连看”，阅读策略“连连看”，绘本大师“连连看”。每一个板块下又分设不同的小主题，以便学生进行探究性学习。在探索性学习过程中，让学会绘本阅读的有效策略，提高学生的语言能力、审美能力、想象能力等，丰富学生的情感体验，从而建构适合一、二年级学生发展的绘本阅读序列。 适用年级：一、二年级 总课时：16 课时 课程开发的背景及意义： 语文核心素养是学生在积极主动的语言实践活动中构建起来、并在真实的语言运用情境中表现出来的个体言语经验和言语品质；是学生在语文学习中获得的语言知 识 与语言能力、思 维 方法 和思 维 品质，是基 于 正 确 的情感、态 度 和价 值 观的审美情趣和文化 感受 能力的综 合体现。 绘本阅读符 合低 段 学生的年龄 特 点 ，也 是当 前 学生普 遍 开展的语文实践活动。 绘本是最适合孩 子 阅读的图 书 形式，它 构思 巧 妙 、造 型生动、色 彩 优 美，对 孩 子具有很 大的吸 引力。绘本中与生活经验密 切 相 关 的故 事 情节 ，能够 引起孩 子 的共鸣 ，让孩 子 在无 压 力的情况 下，带 着 好 奇 、兴奋 的心情融 入 绘本的故 事 情境。当然 ，绘本的功 能不单 在于 讲 述 故 事 内容 ，绘本独 特 的图 文合奏 ，给 学生视 觉 、听觉 上 全 方位 的感官 体验与艺 术 熏 陶 ，对 培 养孩 子 的认 知 能力、观 察 能力、沟 通 能力、想象力，创 造 力以及情感发育 等，都 有着 难 以估 量 的潜 移 默 化 的影 响 。然 而，当 前 的绘本教学多 停 留 在故 事 讲 述 的层 面 ，而且 缺 乏 一定 的序列性，以致 未 能充分挖 掘 绘本的潜 在价 值 。 本课程以统 编 本语文教材为基 点 ，以学生的年龄 特 点 、心理 特 点 为依 托 ，按照主题、表达、阅读策略、作家等几个角度，建构适合一、二年级阅读的绘本教学序列。以“连连看”这一具有游戏意味的形式，探究绘本与教材之间的内在...
