1、 《给教师的一百条建议》一书,书中给教师提出不少的教学建议,每一条建议都是帮助老师解决教学中的实际遇到的问题,其中有的是用实际事例,有的是一些的理论分析,最多的都是苏霍姆林斯基教育教学中的亲身遇到的问题和真实教学案例,阅读这本书,对教师教学大有益处,也是我开阔眼界,启发非浅
每次考试,成绩出来后,有几个孩子的成绩不是很理想,家长们很着急,纷纷询问如何才能有效地提高孩子的学习成绩 ,其中谈到最多的方法就是利用假期为孩子补课
这是家长为孩子寻找的解决方案,那么我能为孩子做些什么呢
苏霍姆林斯基在书中的第一条建议就是"请记住:没有也不可能有抽象的学生"
其中主要就是讨论如何看待班上学困生的问题,并给出了建议
一 ,正确看待儿童成绩
二,了解儿童的个性需要
三 ,教师充分备课：(一 )用一生去备课、(二 )设计符合学生的教学方法
借鉴以上的建议,如何对班上学生进行辅导,有了一点想法
现阶段学习能力较弱的学生,设置符合他能力的学习任务; 学习习惯较差的学生,与家长联系制定家校学习习惯培养计划 ,家校联合努力纠正不良学习习惯;学习动机不足的学生,通过鼓励机制,引发兴趣;让每一个学生体验到取得成功的个人的,人格上的欢乐
2、 教师的语言素养是上好课的关键, 苏霍姆林斯基指出:"教育的艺术首先包括谈话的艺术
"教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出很高的要求
教师的语言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要,遵循语言规律的职业语言
如果教师的语言素养好,那么他上起课来会非常轻松,学生听的也非常明白,课堂效率怎能不高 相反,语言能力差,就会耽误许多时间
教师的语言要纯洁,文明,健康
语言纯洁,就是要讲普通话
语言文明,就是用语要文雅,优美,语调要和谐,悦耳,语气要亲切,和蔼,使学生听后能产生愉快感,乐于接受教师的教诲
语言健康,就是
