《英语教学法》（上）（下）课程教学重点、难点及要求 Unit 1 导论 1．学习理论：行为主义学习理论，认知学习理论和结构学习理论； 2．Krashen 有关第二语言习得的5 个假说，“学习”与“习得”的不同，包括 Ellis 的Instru cted Second Langu age Acqu isition，以及对外语教学的启示； 3．外语教学发展史。要求掌握各教学法的理论基础、课堂操作方式、适合的教学内容和教学对象以及优缺点等； 4．课程设置，各类大纲和课程之间的关系，评估现行中学英语教材。掌握 LARA 策略，合理使用教材为教学服务； 5．需求分析理论（Needs Analy sis）以及在教学中的运用； 6．教师的自我发展，包括教师职业素质的构成，教师自我发展的途径； 7．教学策略理论：教学策略的内涵和教学策略的组成。 Unit 2 交际法 1．交际教学法产生的背景； 2．交际的内涵以及对教学的启示； 3．交际教学法的原则及特征； 4．交际教学法的教学目标； 5．交际能力的内涵； 6．不同学者对交际教学法的诠释； 7．交际教学中教师和学生的角色； 8．交际教学对学习材料的要求，“真实”材料的运用； 9． 交际教学课堂活动的安排，所采用的教学模式； 10． 交际活动的内容； 11． 根据自己的教材设计一堂交际教学课。 Unit 3 阅读教学 1．“阅读”的内涵，掌握有关阅读的几种观点，包括心理猜测理论和互动阅读理论。 2．影响有效/流畅阅读的因素； 3．有关良好阅读者的研究； 4．阅读教学中学生动机的激发； 5．阅读教学模式：top-down approach, bottom-up approach 和 interactive approach；各模式的理论依据，课堂操作方式，优缺点等； 6．阅读的层次，包括 read the lines, read between the lines 和 read beyond the lines (plain sense reading, deductive reading, projective reading)。能举例说明各阅读层次，如何开展教学活动培养三层阅读理解能力； 7．阅读过程：pre-reading, while-reading 和 post-reading。各阶段活动如何开展，运用的是什么教学模式，可开展哪些活动。要求能够就具体材料设计出各阅读阶段的教学活动，写成教案，进而在班内演示，能充分讨论具体材料的各种可能性操作； 8．阅读策略的培养，包括 the Strategic Teaching Mode, the Cognitive Academic Language Learning Approach 和 the Reciprocal Teaching Approach。 Unit 4 听力教学 1．...
