《运用现代教育技术,优化教学过程,构建学生主动发展教学模式》课题实验中期评估报告

《运用现代教育技术，优化教学过程，构建学生主动发展教学模式》 课题实验中期评估报告 安庆市第四中学课题组 二O O 三年四月 １ 我校承当实验课题《运用现代教育技术，优化教学过程，构建学生主动发展教学模式》是全国教育科研“九五”重点课题《运用现代教育技术，促进素质教育实施》的子课题。自 1 9 9 9 年开展以来取得了一些成绩，积累了一些经验。但是由于部分学科子课题选题过大、过偏，不便操作；更由于在信息网络时代，学校教育环境有较大发展，教育的任务也不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，形成学习态度，培养其终身学习的愿望和动力。我们认为，必须要针对在多媒体与网络教学环境下学生的学习需要、学习动机以及学习方式进行研究，构建各学科新型教学模式。经课题组集体研究决定，2 0 0 2 年 4 月我校将总课题调整为《在多媒体与网络教学环境下，构建各学科新型教学模式的研究》，各子课题也将结合学科实际作相应调整，并报市课题实验领导小组审批。近一年来，在校长的直接领导下，在课题研究组教师的共同努力下，《在多媒体与网络教学环境下，构建各学科新型教学模式的研究》实验课题已取得初步成果。 一、研究的意义 教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习方法，形成学习态度，培养其终身学习的愿望和动力理念。我们认为，当前的基础教育任务是必须要对学生的学习需要、学习动机以及学习方式进行研究，并以此为研究契机，运用现代信息技术，实现学生学习方式的变革；在教学过程中，针对学生的学习需要、学习动机，致力于培养学生的自主学习、合作学习以及研究性学习、探究性学习。教学模式应突出在网络教学环境下，实现学生学习“掌握知识、发展能力和形成态度”的三统一；从而促进学生知识与技能、情感、态度和价值观的整体发展。 本课题研究更得到学校决策层的理解和帮助，有了研究的前提与基础。学校以“科研兴校”为宗旨，重视对现代教育技术理论与实践的开发与研究，从而加速了学校教育现代化的前进步伐。 二、研究假设 基于教育教学理论、教育技术理论和艺术教学理论的指导，在网络教学资源的支持下，通过有效的教育教学方案设计，进行有效的课堂教学，可以改善学生学习，提高学习的效率，改变学习效果。 三、研究方法 本研究采用实验研究、行动研究为主，辅之以经验总结法，文献法，统计法和调查法。 研究中，设比照班，实验班，也要做前测，并进行常模统计，采取...