《长方形和正方形的周长计算》说课稿 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册 8 5 页长方形和正方形的周长计算一节内容。下面我从以下几方面进行说课。 一、教材分析： 本节课是小学数学人教版三年级上册的教材。这部分教材是在学生认识了周长及长方形、正方形的特征的基础上教学长方形、正方形周长的计算。我从学生熟悉的故事情景境引入，提出问题，为学生创设探究学习的情景，吸引学生探索的欲望，引导学生在合作、探索、交流中学习新知。 二、教学目标。 根据本课的具体情况，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，我制订如下教学目标： 1、知识目标：有条理地总结出长方形和正方形周长的计算公式。 2、能力目标：培养学生观察、推理、分析、综合、抽象、概括的能力和解决简单的实际问题的能力， 3、情感目标：通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。 三、教学重点 、难 点 、关 键 点 本着 课程标准，我在认识了本节课教材在整 个 知识结构中所 处 的地位，考虑学生认知情况的基础上，我确 立 了如下教学重点 、难 点 、关 键 点 。 教学重点： 探索并发现长方形、正方形周长计算的方法。 教学难点： 引导学生在探究活动中感悟和发现长方形和正方形周长计算的特殊性。 教学关键点： 让学生在自己的计算和解决问题的过程中体会和理解算法。 四、说教法。 依据学生的认知规律，我在本节课的教学方法中力求体现以下几个方面的理念：从学生爱听的故事出发，为学生创设探究学习的情景；联系生活实际，让学生体会数学与生活的联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生的协作能力；运用电化教学手段增加教学的新颖性，引导学生以多种感官参与学习的全过程。我主要采用：创设情境引入新课、师生互动探讨新知、引导学生总结、点拨学生迷惑等教学方法。 五、说学法。 “学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，那么，如何体现新课程所提倡的学习方式呢？设计教学时我遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生经历自主探索、合作交流的过程。通过动手操作、独立思 考 和开 展 小 组合作交流的活动，总结规律，完 善 自己的想 法，形成 良 好 的学习方法。通过联系生活实际解决问题来 增加学生对 数学的兴 趣 ，并体验数学的乐 趣 。 六...
