《青蛙卖泥塘》教学设计 （部编版语文二年级下册第七单元第21 课） 一、 教学目标 1. 正确流利朗读课文，理解课文的内容。 2. 品读小动物们的话语，了解语言文字运用中的转折，进行仿说。 3. 能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 4. 根据课文，分角色表演故事。 二、 教学重点 1.品读小动物们的话语，了解语言文字运用中的转折，进行仿说。 2.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 三、 教学难点 1.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。 2.根据课文，分角色表演故事。 四、课时：第二课时 五、教学策略 此次教学，运用谈话法，情境创设法等教学策略，并运用图片、音乐等多媒体技术，努力为孩子营造出童话故事的氛围，让孩子在课堂上既能感受童话故事的趣味，又能学到新知识。 六、教学准备 课件、板书 七、教学过程 （一）故事开头导入 播放音乐，教师讲故事开头。 （设计意图：通过音乐的渲染，老师的朗读，孩子们能很快进入童话世界里，初步感受童话的有趣。） （二）学习3-5 段，理清青蛙第一次卖泥塘的过程 1. 出示牌子“卖泥塘喽，卖泥塘”，谁来学青蛙大声吆喝吆喝？ 2. 理解“吆喝”，全班来帮青蛙吆喝吆喝。 3. 哟，这么大声的吆喝把谁吸引过来了？请大家自由朗读 3-5 段，把老牛说的话用横线画下来，把青蛙的想法和做法用波浪线画下来，开始吧。 4. 学生反馈 5. 品析老牛的话，理解“不过”在这里表示转折。 6. 指导学生朗读老牛说的话（要慢条斯理） （学生出现的问题及老师的引导方法：学生读老牛的话时，读得非常顺畅，却忽视了这是一头老牛。我在孩子读完后，自己读了一遍，让孩子比较有什么区别，孩子们很快就能发现老师语气和语速上的不同，然后进行模仿。接着，我再让孩子模仿60 岁、70 岁、80 岁老牛来读这句话，孩子们就会越读越有味道。） 7. 想象一下，春天来了，泥塘周围会是什么样子的？ （设计意图：第二环节主要是通过老师的引导，帮助孩子梳理青蛙第一次卖泥塘的过程。此处，特别关注了老牛的话中有“不过”这个转折性的词语，指导孩子们读好老牛说的话，为后边的教学作好铺垫。） （三）自主学习6-8 自然段，梳理青蛙第二次卖泥塘的过程。 1. 是的，到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。这一次泥塘卖出去了吗？我们以小组为单位，按照刚才学习青蛙第一次卖泥塘的方法，合作学习学习6-8 段。（...
