新课改教师要求一、基础教育课程改革的特点新课改以先进的教育理念导航,总结历史经验,借鉴国际先进经验,有鲜明的时代性和开放的国际化特点,其“新”主要表现在以下几个方面。 1.以学生为本,强调学生作为整体的人的发展,注重人格和智力的协调发展,同时把学生的学习生活和日常生活、精神生活和科学生活有机结合起来,知识不再是终极目标,而是过程目标。 2.大大增强了探究式学习和动手实践等各种学习方式的使用,专题学习也受到重视,从而为创新精神和实践水平的培养打下坚实的基础。此外,新课程还强调基础学科在教育中的重要作用以及学生对基础知识的掌握。 3.增强了科学精神和人文精神的渗透与融合,进一步促动了课程的综合化,努力克服传统教育重智轻德,重知识传输轻人文关怀的弊病。“忽视对学生的人文教育,这已经成为国民道德素质和人文素质缺失的重要原因之一。”所以,新课改增强了对学生道德和人文素质的培养,注重提升学生的文明水准与文化修养,塑造学生完美的人格。 4.灵活协调了综合课程和分科课程之间的关系,增强了学生与社会现实的联系,把日常社会生活知识引入教学 ,使课程更加生活化、社会化。“世界具有整体性,文化作为世界的一部分也是具有整体性的,文化的不同构成也是彼此交融的。”而过去的教学却界限分明,忽视了世界的整体性,把原本内在统一的各个学科割裂开来,把学习理解为封闭在书本上和禁锢在屋子里的过程,忽视了人的社会经验的获得和实践水平的形成。 5.增强了课程的选择性,确立了一把钥匙开一把锁的理念,允许学生对问题有自己的见解,从而为学生的个性发展留下充分的空间。新课改尊重学生个体的多样性和学生已有的学习经验,贯彻了“在学校学习的过程中还存有着一个先前已有的学习经验,而学生这些方面的经验和知识,深刻影响着学生的学习”的思想。 6.重视课程和信息技术的整合。以网络与计算机技术为标志的信息化社会正在影响着整个世界,它以无法预测的速度改变着整个世界,也改变着我们每个人的生活。新课改倡导课程与信息技术的有机结合。“当前,高中、初中、小学各层次的信息技术教材已有 200 多个版本。初中和小学的信息技术课程,分别在 2003 年和 2005 年正式成为国家规定的必修课程。”二、新课改对教师角色扮演的新要求 1.学生学习的促动者教师作为促动者,指教师不再仅仅传授知识给学生,还要教给学生获得知识的方法并提升他学习的水平。教师要从过去仅作为知识传授者这个角色中解放出来,把重心转移到提升学生的学...
