下载后可任意编辑2024 年历史“微课”教学总结一学期来，我参加省级课题《农村初中家庭作业微解析的讨论》的活动，从不会制作“微课”到基本掌握制作方法，从个人学会到与其他成员共同探讨提高，在此过程中看到一些问题，也取得一些收获。一、尝试制作“微课”经过校本培训，我初步了解“微课”制作的方法。但对历史学科“微课”应选择什么内容，考虑了许久。后来决定以历史学习和解题方法为主要内容。自己动手制作时，由于本人多媒体操作技术不好，遇到了一些问题，我及时请教郑老师，在他的耐心指导下，加上自己的多次尝试，克服了困难，终于完成了“微课”处女作品《历史辨析题解题方法》。二、共同探讨“微课”本学期与新来的苏老师“结对子”，正好我校与__中学进行“同课异构”活动，苏老师承担此项活动任务。我、刘老师、王老师听了苏老师的课，并提出一些好的意见。苏老师不是课题组成员，但“微课”作为我校的特色必须在校际沟通中有所展示。但是，要以什么内容来展示，着实有些伤脑筋。后来，考虑到__市海上丝绸之路的起点。我与苏老师探讨在《秦汉开拓西域》课件上，加入了《海上丝绸之路》的微视频，作为知识的拓展延伸。在“同课异构”活动上，得到兄弟学校听课老师的___，苏老师的课也获得进修学校历史教研员陈老师的肯定，并被录像，打算作为新老师培训的教材。三、参加“微课”评比刚好省电教馆进行“微课”竞赛，参赛作品要求是对某一问题的答疑解惑，原来觉得自己的微课作品比较粗糙，不好意思参赛，但本着重在参加，我的唯一微课作品正好符合参赛作品要求。在郑老师的鼓舞下，最后决定还是将微课作品《历史辨析题解题方法》上传参赛，也算是为课题添砖加瓦吧。第 1 页共 3 页下载后可任意编辑四、“微课”在路上目前本学期历史“微课”作品数量太少，学生可选择范围太小，微课的应用还没有真正开始。接下去考虑增加微课作品的数量和微课的应用，让学生喜爱微课，以发挥其学生“学习助手”的独特作用。2024 年历史下学科组总结学常规检查，查备课教案、课件、学生练习用书、作业批改、测验成绩，情况良好（3）。老师们还参加了本学期的“教学一得”、“教学课件竞赛”的投稿。（4）中青年老师都参加了市里___的继续教育学习，配合___市读书月活动，___到书城选购书籍，充实学校图书馆藏书。（5）为办好我校的体育节、艺术节，我组老师各显才艺：郭可人老师做第___届艺术节的主持人，有___位老师参加了学校合唱团排练和演出...
