下载后可任意编辑2024 年名师工作室跟岗培训总结__月__日至__月__日，我有幸来到__市第一中学参加__名师工作室跟岗培训学习。期间我明确跟岗学习目标，遵守纪律，不旷缺席，不迟到，不早退，按时参加各种活动，积极听课，听课节数达___节;仔细备课，上好常态课___节(含___节汇报课);仔细进行评课以及进行教学反思___篇，积极参加沟通活动;仔细读书，写好读书笔记___篇;参加教育考察，完成多篇教育考察报告;还有个人专业进展规划___篇，个人总结___篇，课题开题报告___篇。经过李启云名师、工作室成员及骨干老师的指导帮助下，我收获颇丰，主要是:1、感悟了先进的教育教学理念，提高了教育教学的理论水平。我们跟岗培训的地方是__市，__市人文底蕴非常深厚，他们的教育理念非常先进。在当地我们所接触的每一位教育专家和名师，对教育教学有独到而深刻的理解，使我学习到最前沿的教育教学理论，也深深认识到传统教学和新课改下的“有效教学”的区别。传统教学把学生视为被动接受知识的存在，使学生失去了学习的原来目的。在低效的教学中，学生是非投入的，知识和技能如同“小包装”食品，被老师预先消化后灌输给学生。这种“传递中心的教学”把学生视为被动接受知识的存在，在片面灌输知识的过程中，使学生原本拥有的主观能动性消磨殆尽，学生的学习只能是表面化的。学习的使命仅仅归结为记忆现成知识，在应试中出人头地。而有效教学是以素养教育为主题的课堂教学改革的一种教学模式，教学不再是老师的独白，而是师生双方丰富多彩的对话的过程;课堂不是老师单独表演的舞台，而是师生交往、共同进展的场所;老师不再是孤立的传递者、命令者和表演者，而是课堂教学的引领者和助学者，是学生的楷模和朋友;学生不再是接受知识的容器，而是生动活泼的学习主人。教学策略的转型应走向互动与对话的课堂，教学过程是一种师生互动的活动。随着素养教育的推第 1 页共 5 页下载后可任意编辑动，在课堂教学的实践层面上需要重新考察师生对话的意义，才能构建一个和谐的、欢乐的、充满生命力的课堂。在跟岗培训实践中我尝试有效教学，让学生自主学习去落实基础知识，想方设法___学生运用合作、探究讨论等灵活多样的学习方式，体现“老师为主导，学生为主体”的课堂教学新理念。例如:讲授《锋与天气》这一课，我设计的方案是:总的思路是通过探究讨论让学生发现问题--提出问题--解决问题。即我先介绍一下气团、锋线、锋面、锋等基本的概念，然后课件展示出冷锋、...
