时间过得真快，⼀段时间的⼯作已经告⼀段落了，回顾这段时间中有什么值得分享的成绩呢？我们要做好回顾和梳理，写好⼯作总结哦。想必许多⼈都在为如何写好⼯作总结⽽烦恼吧，以下是⼩编为⼤家整理的七年级下册语⽂期末⼯作总结（通⽤5篇），欢迎阅读与收藏。 七年级下册语⽂期末⼯作总结1 本学期我担任初⼀（3）班和（4）班语⽂教学⼯作本⼈坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导⼯作，⼴泛涉猎各种知识，形成⽐较完整的知识体系，严格要求学⽣，尊重学⽣，发扬教学民主，使学⽣学有所得，不断提⾼，从⽽不断提⾼⾃⼰的教学⽔平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务现将具体⼯作总结如下： ⼀、激发学⽣学习兴趣，提⾼学⽣语⽂素养 语⽂是⼀门充满思想、充满⼈⽂精神、充满智慧的学科在新课改的⼤背景中，学⽣的⾃主学习，培养学⽣的创新能⼒，已成为教师，讨论、交流、探究等学习⽅式已成为课堂的主流我在语⽂课堂教学中，⼒求做到让学⽣变得鲜活，让学⽣学得兴致盎然，使学⽣在语⽂学习中享受学习的乐趣，从⽽发展学⽣的语⽂素养。 （⼀）、注意新课导⼊新颖 “兴趣是最好的⽼师”在教学中，我⼗分注重培养和激发学⽣的学习兴趣譬如，在导⼊新课，让学⽣⼀上课就能置⾝于⼀种轻松和谐的环境氛围中，⽽⼜不知不觉地学语⽂我们要根据不同的课型，设计不同的导⼊⽅式可以⽤多媒体展⽰课⽂的画⾯让学⽣进⼊情景，⽐如在教《黄河颂》⼀⽂我利⽤多媒体展⽰有关黄河的画⾯，播放有关“黄河颂”的歌曲，从视觉和听觉调动学⽣的情感；也可⽤讲述故事的⽅式导⼊，采⽤激发兴趣、设计悬念… … 引发设计，⽐起简单的讲述更能激发学⽣的灵性，开启学⽣学习之门。 （⼆）、培养积极探究习惯，发展求异思维能⼒ 在语⽂教学中，阅读者对语⾔意义、语⾔情感、语⾔技巧的感悟，在很⼤程度上与学⽣的⽣活经历、知识积累、认识能⼒、理解⽔平有关为此，在语⽂教学中，构建语义的理解、体会，要引导学⽣仁者见仁，智者见智，⼤胆，各抒⼰见在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学⽣在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语⾔的升华和灵性的开发教师应因势利导，让学⽣对问题充分思考后，学⽣根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进⾏辩论通过辩论，让学⽣进⼀步认识了⾃然，懂得了知识⽆穷的，再博学的⼈也会有所不知，体会学习是⽆⽌境的道理，这样的课，课堂⽓氛很活跃，其间，开放的课...
