1 七年级语文教情学情年度报告 太岳中学 徐 锋 一、班级基本概况 我在上学年任教七年级语文教学工作，由于学生大都是来自农村，因而学生基础参差不齐，很不平衡
尤其是班中有几位学生作业难以独立完成，还有 5 -6 名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业
二、学生学习兴趣与学习基础 通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语 文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生 喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习
从完 成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够 扎实，两极分化距离较大
同样的一篇课外阅读作业，最快的学生 与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的 学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指 读水平
还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九 不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，1 0 0 %达标的 不到一半，还有 3 人只达到课标要求的 4 0 %，2 人只达到 4 0 %甚至以下
全面超标的学生只有 1 个，超过课标要求 1 /3 的也只有 5 人
因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突 出的学生不多，大部分学生处于中等水平，可以说学生的学习兴趣与 2 学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度
三、学生学习习惯与先前学习经验 通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的 观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真 预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等
有一小部分 学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业
对语文学科知识的
