《万以内数的认识》说课稿 今天我说教材的内容是青岛版小学数学二年级下册第一单元《万以内数的认识》。下面我将从课程要求、在教材中的地位与作用、教学目标、教学内容以及重难点、教学策略五个方面来说说本单元教材的内容。 一、课程要求 《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。课标对本单元有以下要求： 1 、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2 、能说出多位数各数位的名称，初步理解各数位上的数字表示的意义。 3 、理解符号＜，＝，＞的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。 4 、在具体情境中感受大数的意义，并能进行估计。 5 、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 二、在教材中的地位与作用 小学阶段，对整数的认识，分为 2 0 以内数的认识，1 0 0 以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20 以内数的认识”“100 以内数的认识”，这一学段的学生对 1 0 0 以内的数建立了初步的数感，理解了 1 0 个一是十，1 0 个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较1 0 0 以内数的大小。总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。这一单元就是学生认数范围的一次扩展。它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。 三、教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1 、知识目标 能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算 2 、能力目标 运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。 3 、情感目标 对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。 《万以内数的认识》这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、...
