1 浙教版三年级 《人、自然、社会》教案 莲都区囿山小学 2 一、教材指导思想 人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分
主要内容有浙江沿革、环境、文化、经济、和谐、历史等主题
随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人、自然、社会知识
教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性
重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果
与学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空 领 域
提 高学生收 集 信息 的能 力 、合作学习的能 力 、实践能 力 与创 新 意 识
二 、学生学习背 景 情 况 分析 ： 人、自然、社会包 含 的内容非 常 的丰 富 ，是学生在 初 步 学习语文数学后 ，使 学生开 拓视野 ，以便 更 好的接 触 和认 识社会，提 供 了非 常好的载 体
通 过人自然社会课学习，能 学到 很 多 知识，懂 得 许 多 做 人的道 理 ，并 初 步 学会正 确 地观察 社会、认 识社会和适应社会生活的初步 能 力 ，让 学生努 力 使 自己 成为有理 想、有文化、有纪 律 的社会公 民
通 过认 真 的组织教学，学生一定 能 喜 欢 人、自然、社会这门 课
据了解 三 年 级 学生已经经过了 2 年 人、自然社会课学习，学生学习基础比较 扎 实，一部分学习积极性和学习习惯 都 比 较 好
大 部分同 学上 课都积极举 手 发言 ，运 用已有的知识、经验、体验等因 素用于学习
但 有 3 少数几位同学上课注意力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视
