三 维 目 标 和 核 心 素 养 是 怎 样 的 关 系 张 绪 培 （ 中 国 教 育 学 会 副 会 长 、 国 家 督 学 ） ： 在 三 维 目 标 基 础 上提 出 核 心 素 养 ， 这 是 对 三 维 目 标 的 发 展 和 深 化 。 核 心 素 养 更 直 指教 育 的 真 实 目 的 ， 那 就 是 育 人 。 核 心 素 养 具 有 中 国 特 色 ， 包 括 了能 力 、 品 格 。 核 心 素 养 的 提 出 ， 对 教 学 下 一 步 的 发 展 ， 有 了 更 明确 的 指 向 。 崔 允 漷 （ 华 东 师 范 大 学 课 程 与 教 学 研 究 所 所 长 ） ： 2 1 世 纪 的 到来 ， 每 一 个 国 家 、 国 际 组 织 都 在 思 考 到 底 要 培 养 什 么 样 的 人 的 问题 。 教 育 部 《 关 于 全 面 深 化 课 程 改 革 落 实 立 德 树 人 根 本 任 务 的 意见 》 提 出 的 核 心 素 养 体 系 ， 就 是 希 望 在 基 础 教 育 阶 段 把 国 家 的 教育 方 针具 体 化 ， 系 统地描述出 小学 生、 初中 生、 高中 生的 毕业形象， 为进一 步 的 课 程 设计提 供方 向 或路径。 现在 基 本 上 把 学 生发展 核 心 素 养 确 定为9 个 素 养 、 2 3 个 基 本 要 点、 7 0 个 关 键表现。接下 来 就 是 根 据这 样 的 框架， 进一 步 设计不同阶 段 的 课 程 标 准，老师 、 学 校基 于 课 程 标 准的 来 设计教 学 、 命题 、 作业、 考 试。 这是 一 个 很庞大 的 体 系 ， 也是 我们今后努力 的 方 向 。 三 维 目 标 和 核 心 素 养 是 怎 样 的 关 系 ？简单地说， 我们的 传统是 比较重视“双基 ”， 即基 础 知识与 基 本 技能 ， 后来 觉得“双基 ”不完整， 提 出 三 维 目 标 。 从“双基 ”到 三 维 目 标 ， 再到 核 心 素 养 ，这 是 从教 书走向 育 人 这 一 过程 的 不同阶 段 。 用简单的 比喻来 说，落 实 “双基 ”是 课 程 目 标 1 .0 版， 三 维 目 标 是 2 .0 版， 核 心 素 养就 是 3 .0 版。 最近， 教 育 部 组 建了 2 6 0 多位专...
