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三角形全等的条件(SSS)模版设计+流程图

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信息化教学设计教案模板 设计:黄子谦 课题 名称 三角形全等的条件(SSS) 授课班级 八年级 教学 环境 教学时间 教学 内容 分析 对于全等三角形的研究,实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步.它是两个三角形间最简单、最常见的关系.它不仅是学习后面知识的基础,而且也是证明线段相等、角相等以及两直线垂直、平行的重要依据.因此,必须熟练地掌握全等三角形的判定方法,并且能灵活地应用.为了探索三角形全等的条件,教材安排了几个探究活动,通过探究活动,让学生比较充分地实践、探索和交流,寻找出三角形全等的条件,从而总结出四个证明三角形全等的规律,同时也训练了学生的基本作图能力和分类讨论能力. 在这个过程中,学生不仅得到了两个三角形全等的条件,同时体会了分析问题的一种方法,积累了数学活动的经验. 数学来源于生活,又服务于实践,通过本节学习要让学生掌握简单的证明三角形全等的方法,初步了解几何证明题的书写方法.通过设计这些探究活动,让学生经历操作、观察、探索、交流、发现、归纳等数学活动,积累研究间题的经验和方法,发展实践能力和创新精神. 教学 对象 分析 全等三角形是初中数学的一个非常重要的内容。这堂教学课是三角形全等条件的第一课时,对其掌握和理解程度的高低会影响到后续乃至高中的数学学习。教学对象是八年级学生,由于他们此前在小学和日常的生活中对三角形已经十分的熟悉,对于两个完全相等的三角形需要具备什么样的条件,也因为生活的实践而有一些朦朦胧胧的感悟,只是缺乏理论的证明和对三角形本质的理解;而另一方面,由于之前已接触过一些初中几何的基础知识,所以对于简单的几何图形的性质及其有关证明,学生有一定的掌握能力。所以,这堂教学课的知识难度不大,只要把握好教学的重难点,注重引导学生,培养学生的数学思维,就可以较好地实现教学目标。 教学 目标  知识与技能 1. 理解三边对应相等的两个三角形全等的内容. 2.初步运用“边边边”条件证明两个三角形全等.  过程与方法 1.使学生经历探索三角形全等的全过程,体验用操作,分类,归纳得出数学结论的过程. 2.会运用“边边边”条件证明两个三角形全等.  情感态度与价值观 1. 通过探索三角形全等的条件的活动,培养学生的合作交流的意识和发现问题的能力. 2.通过分类,操作等活动培养学生乐于探究的良好品质. 重点 探究三角形全等的方法及运用“边边边”条件...

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