下载后可任意编辑2024 年小学创建高效课堂小结近年来，我们伍家岗小学立足校情，实行问卷调查、学生谈话、系统分析等措施，并经由以下途径，不断寻求打造高效课堂的策略和措施。一是以观摩课、讨论课、汇报课等课型为载体，通过互相讨论、相互借鉴、相互学习，形成积极探究高效课堂的氛围。二是通过完善校本管理制度和课程管理规程，督促老师坚持多维学习，增强多元联系，引导宽阔老师进一步明确了新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要素。三是搭建“备、教、听、说、评”一体化平台，通过常态课、达标课、探究课、示范课等课堂模式的展示，加快老师与新课程相适应的心智模式、情感态度、知识结构和能力结构的构建速度。促使老师在“自我反思、同伴互助”的基础上，通过专业引领，完成实践与理论的对话，最终达成了这样的共识高效的课堂，就是要变“带着知识走向学生”，为“带着学生走向知识”的师生共同进展的生态性课堂。并立足课堂不断追求高效、有序的教学，力求在有限的时间内，让学生获得更好的进展。现将我们的具体做法简要阐述如下一、创新管理制度——打造高效课堂的前提保障；在教研活动刚开始启动时，仅靠自觉是不够的。于是，我们利用前期进展性老师评价讨论的成果，依靠相关规则，修订、完善了相关的制度，使之更加符合我校实情。如在《伍小新型教研管理制度》和《进展性老师评价操作流程制度》中，就包含了评价者培训制度、新老师“1+N”式团队培训制度、骨干老师培训制度、单项评价制度等；在《评价结果科学运用制度》中，包含了学科讨论成果推广制度、学科成果应用制度、学科成果展示制度等。第 1 页共 8 页下载后可任意编辑这样做的目的，是进一步约束和法律规范老师个人和老师群体的行为，以保证研修活动正常而有效地展开。这些法律规范或准则在经过了一段时间的实施之后，便逐渐成为了全体老师参加教研活动时自觉遵守的法律规范。（范本）当然，制定新型校本教研制度，还不是我们的终极目标。我们真正的追求和理想，是形成一种文化，一种大家共同追求的价值观，并融入我们的思想和行为。在讨论中，我们欣慰地发现，这些用文字清楚地表述出来的各项创新制度，在坚持不懈的执行中，老师们由不适应到习惯化，进而内化成为一种自觉行为，最终成为了打造高效课堂的有效保障，在无形中彰显着制度文化的___力，收到了预期效果。二、校本讨论导航——打造高效课堂的依托力量。（一）立足专业引领强化...
