下载后可任意编辑2024 年老师课例研修学习心得总结通过学习我认为:课例讨论就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体重视老师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进老师群体的共同成长。它依据老师个人已有的教学经验，在此基础上___新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。课例讨论通常采纳做中学的方式帮助老师学会怎样去做，达到提高老师学科专业水平的目的，引导更多老师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。在这个过程中课例讨论就成为了老师学习的认知支架，是老师们直面教学共同___的平台，课例讨论起到了教育理论与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参加老师都成为有讨论能力的实践者。我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关怀课怎么上，板书怎么设计?提哪些问题等技术问题，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能高屋建瓴地从整体把握教学设计。进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。课例研修是一种旨在提高老师课堂教学质量，以改进和提高老师实际教育教学工作为首要目标。课例研修___的不是教育学或各学科所认定的理论问题，而是校长和老师常常遇到或亟待解决的实际教育教学问题。这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于老师实践本身的改进。这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。这种研修的过程是老师在行动中学习提高的过程。在这个过程中老师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他老师和专业讨论人员的对话与沟通，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。“课例研修”的第 1 页共 7 页下载后可任意编辑阶段:“策划与准备”阶段、“实施与反思”阶段、“梳理与提升”阶段。“策划与准备”阶段具体任务有组建课例研修小组并分工、定主题和课例、定关键词、查找文献资料、制定课堂观察表。“实施与反思”阶段具体任务是确定课例研修形式、开展“三课两反思”、做前测和后测。“梳理与提升”阶段具体任务有找出课例研修报告的基本要素、撰写时选择“关键事件”、撰写时有效地使用文献资料、写好报告的“结论”部分、明确报告的字数。课例研修这种培训的活动形式是以老师教育教学中实际存在问题的解决为指向，以改进老师教学行为，提高老...
