1 《 上 海 市 中 小 学 语 文 课 程 标 准 (试 行 稿 )》 解 读 上 海 市 语 文 教 研 员 步 根 海 《 上 海 市 中 小 学 语 文 课 程 标 准 （ 试 行 稿 ） 》 （ 以 下 简 称 “ 试 行 稿 ” ） 已 由 上 海 教 育 出 版 社 正 式出 版 。 “ 试 行 稿 ” 是 在 “ 讨 论 稿 ” 的 基 础 上 ， 广 泛 听 取 各 方 意 见 ， 几 易 其 稿 ， 最 后 由 专 家 审 定 而 付印 的 。 “ 试 行 稿 ” 在 课 程 理 念 、 课 程 目 标 、 课 程 内 容 等 方 面 作 了 较 大 的 修 改 ， 期 望 使 语 文 课 程 更 能 适应 学 生 的 发 展 ， 能 切 实 改 变 语 文 教 学 长 期 以 来 存 在 的 “ 少 、 慢 、 差 、 费 ” 的 现 象 。 [话 题 一 ]关 于 “ 拓 宽 语 文 学 习 的 渠 道 ” ： “ 语 文 课 程 要 关 注 学 生 在 有 计 划 、 有 目 的 的 课 程 活 动中 的 ‘ 学 得 ’ ， 也 要 关 注 学 生 在 各 种 语 言实 践活 动 中 的 ‘ 习 得 ’ ， 要 将语 文 课 程 活 动 和其 他课 程 活动 ，将课 堂学 习 和课 堂以 外的 语 言实 践有 机地结合在 一 起，构建开放的 、适 应 时代发 展 的 课 程 体系。”这一 表述首先肯定 了 语 文 课 堂教 学 在 学 生 语 文 能 力发 展 中 的 地位——是 学 生 语 文 能 力发 展 的 主渠道 ， 也 就是 有 计 划 、 有 目 的 的 “ 学 得 ” 。 学 生 从不 识 字 到 识 字 ， 进 而 进 入 阅 读 天 地， 逐 步 地掌 握 语言运 用 的 规 范 ， 将口 语 表达 转 化 为 书 面 语 表达 ， 并 全 面 提 高 听 说 读 写 能 力， 主要 是 通 过 语 文 的 课 堂教 学 ； 随 着 语 言感 受 能 力的 提 高 ， 学 生 逐 步 地增 加 文 化 积 淀 ， 提 高 思 辨 、 鉴 赏 能 力， 形 成 适 应 社 会发 展 和自 身 发 展 的 价 值 观 ， 主要 也 是 通 过 语 文 的 课 堂教 学 。 之 所 以 提 出 “ 拓 宽 ” 的 课 程 理 念...
