1/13 世界的气候 【教学目标】 1．通过图表阅读，了解气候类型的特点，理解气候的要素──气温和降水。 2．能运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 3．通过参与气候分布、气候特点的活动，培养对地理的兴趣。 【教学重点】 根据气温和降水资料，分析气候特征。 【教学难点】 世界主要气候类型的分布 【教学过程】 导入新课 展示图片：北京地区的四季景观图片 提问：人们常常用“春斐、夏翠、秋红、冬雪”来形象比喻某个地方四季景观的变化。同一地区，为什么会有这样大的变化？（季节不同，气候不同所致） 展示图片：不同地区（南北、东西）同一季节景观图片（纬度差异、海陆差异） 提问：同样是二月，造成海南、大兴安岭景观差异的因素是什么（气温）？同样是夏季，造成塔里木盆地和内蒙古景观差异的因素又是什么（降水）？气温和降水是气候的两大要素。从以上景观图的变化你有什么发现？转承：中国气候差异如此之大，世界各地的气候差异会更大。今 天 ，我 们就 来探 究 世界气候的地区差异。 2/13 推 进 新 课 世 界 上 不 同 的 地 方 有 着 不 同 的 气 候 特 征 ， 影 响 着 人 们 的 生 活 和 生 产 。 人 们 根 据 气 候 特 征 将世 界 气 候 划 分 为 不 同 的 气 候 类 型 。 气 温 和 降 水 是 气 候 的 两 个 基 本 要 素 ， 世 界 各 地 的 气 温 和 降 水千 差 万 别 ， 气 候 特 征 各 不 相 同 ， 因 此 世 界 气 候 类 型 复 杂 多 样 ， 地 区 差 异 很 大 。 一 、 气 候 的 地 区 差 异 ─ ─ 活 动 参 与 ， 感 知 规 律 1． 活 动 一 ： 读 一 读 ， 说 一 说 ─ ─ 学 会 分 析 某 地 气 候 特 征 的 方 法 呈 现 ： 气 温 曲 线 和 降 水 量 柱 状 图 ， 分 析 其 气 候 特 征 。 （ 以 地 中 海 气 候 为 例 ， 学 习 描 述 气 候特 征 的 方 法 ） 学 生 自 主 学 习 ， 并 交 流 如 何 分 析 一 地 的 气 候 特 征 。 学 生 交 流 ， 教 师 启 发 点 拨 。 （ 1） 一 个 地 方 的 气 候 特 征 需 要 从 气 温 和 降 水 两 个 方 面 来 描 述 。 （ 2） 因 为 呈 现 的 是 气 温 曲 ...
