严而有方 严而有度 严中有信 严中有爱 “规则意识、责任意识、自主意识、创新意识” 是江苏省张家港市常青藤实验中学（以下简称“我校”）培养常青藤人的核心价值观。“常青藤学子做人三字格”中“讲礼义，雅谈吐，重诚信，知廉耻，知感恩，能宽容，志高远，品高位，宽待人，严律己”等三字短语对我校的核心价值观进行了全面的诠释，为学生树立了修身养德的标杆。 一、严而有方，自主管理 我校特色鲜明的学生自主管理体系，已成为我校德育工作的亮点。我班也建立了学生“自我立法，自我执法，自我习法”的自我管理制度。学生自主参与制定班级发展目标，制定班级公约，细化了管理条例，严格了管理制度，形成了以学习小组为主体，值日班长负责的自主管理模式。组内合作，人人有任务，个个挑担子，团结互助，合作共赢；组间 竞 争 ，比 纪 律，竞 能力 ，赛 学习，相 互促 进。它 对于 增 强 学生的纪 律观念 ，培养良 好 的思 想 道 德品质 和 竞 争 意识，落 实素 质 教 育各 项 能力 目标的培养起 到 了不 可 替 代 的作用 。 学生作为管理的主体，以主人翁 的姿 态 约定班规班约，并 自主管理，自我约束 。学生既 是管理的参与者 ，又 是制度的约束 者 ，管理制度通 过 实践 不 断 地 加 以修正 和 完 善 ，逐 步 形成具 有鲜明班级特色的系统 考 核条例，每 个学生每 天 考 核，小组每 天 汇 总 ，班级每 周 评 比 。对于 “发自内心的自我约束 ”，相 对于 外 界 的施 压 ，学生更 有认 同 感和归属感，同时也培养了学生的合作精神、竞争意识、集体荣誉观和自豪感。 二、严而有度，宽严相济 班级班规、班约的建立、执行与落实，班主任在起到引导作用的同时，如何把握制度落实和执行尺度是关键。“严师出高徒”“严是爱，松是害，不管不问要变坏”，但班主任在管理过程中过于严格，在强化规则意识的同时会抹杀孩子的自主意识、创新意识，而且还会导致学生不敢面对现实，犯了错误会找出诸多借口来搪塞老师，甚至用撒谎为自己掩饰，从而来逃避自己应该承担的责任，更有甚者，个别家长也和孩子一道来想办法糊弄老师，以期蒙混过关。 面对种种现象，似乎以你的“火眼金睛”一眼就 能 辨 别真 伪 ，然 后不外 乎两 种解 决 途 径 ： 一针 见 血 地 指 出来，却 反 而进 一步 激 化了师生矛 盾 ，即 使 不撕 破 脸...
