中华优秀传统文化教学设计(山东教育出版社)[一年级]

中华优秀传统文化（山东教育出版社） 教 学 设 计 一年级 第一单元尚德修身 一、教学目的 1 、学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。 2 、 领略自然之美，感悟中华美德的滋养。 二、重点难点： 保持崇尚道德的优良传统， 领略自然之美，感悟中华美德的滋养。 1 《厚德载物》 一、教学目标： 1 、了解《厚德载物》的由来 2 、明白做人的道理，培养孝顺、友爱品德 二、重点难点： 明白做人要孝顺父母，友爱兄弟姐妹的道理 三、课前准备： 听相关故事。 四、教学过程： （一）、说文解字 1 、厚德载物 2 、解字： （二）、故事引导 1 、讲关于舜的故事 2 、你还知道哪些关于舜的故事 3、讲帝舜。 舜：是中国历史中的著名人物，虽是部落联盟首领，因其杰出而被 后世尊为“ 帝”，列入“ 五帝”。《 史记》中说他 姓 姚，名 重华，生于 姚墟(今属 山东 菏泽)；建都于 先秦的 蒲阪(今山西 永济)。舜为四方部落联盟首领，以受尧的“ 禅让”而号令天下。其尊号有： 帝舜、大舜、虞帝舜、 舜帝。是 颛顼的六世孙，自五世祖 穷蝉起都是平民。他的父亲 瞽叟是个盲人。瞽叟的妻子 握登在 姚墟生下了 舜。尧把他的两个女儿 女英和 娥皇都嫁给了舜。 三皇，指燧人氏（燧皇）、伏羲氏（羲皇）、神农氏（农皇）；五帝，指黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜。 三皇五帝，并不是真正的帝王，指的是原始社会中后期出现的为人类作出卓越贡献的部落首领或部落联盟首领，后人追尊他们为“皇”或“帝”。道教则把他们奉为神灵，以各种美丽的神话传说来宣扬他们的伟大业绩。 （三）、熟读成诵 1 、开火车读文 2 、小组读文 3 、开展小组背诵比赛 （四）、情景明理 1 、情景表演，辨析： （1 ）爸爸妈妈工作一天很累地回到家里 （2 ）妹妹向我要一支铅笔 2 、说一说，为什么要这样做 3 、如果发生这样的事会有什么后果： （1 ）小明在教室里捡到一块很漂亮的橡皮，他看没人发现，就放在了自己的铅笔盒里。 （2 ）小华答应借给晓红一本漫画书，可是到了第二天他却不带来 4 、小结道理：一个人只有做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，在言语行为中小心谨慎，讲信用，才会是一个受人欢迎的人。 2 《见善则迁，有过则改》 一、教学目标： 1、能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。 3、能结合生活实际，培养学生见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正的品...