下载后可任意编辑2024 年校本培训项目制工作总结___学年___月开学初，我校教研处召集教科研团队，通过充分讨论讨论，定出“思维导图在教学中的应用”的模式讨论，后经___县老师进展中心审核通过，正式确定为本学年的校本研训项目（此校本培训项目被评为县一等奖--优秀）。在一年里，我们不折不扣地执行该项目的相关活动。现将一年来的活动开展情况做一总结，汇报如下：1、___年___月份，我校邀请老师进展中心___等专家来校，对我们进行绘制思维导图技术和理论指导，并倾听我校语文、数学、综合类老师的前期检测。并针对我校老师的实际情况，提出指导性建议，让我校老师对“思维导图在教学中的应用”模式有了一个初步的了解。2、继续学习、探讨“思维导图在教学中的应用”模式。我们在专家指导的基础上，进一步进行摸索，将理论和实际相结合，开展校本培训。我们将校本培训活动分成三组（语文、数学、综合组），并指定语文组由朱___、戚建珍作为研训负责人；数学研训负责人：朱___、___；综合组负责人：___。下又分___个教研组，开展校本教研活动。每次活动由专人主持，重点发言人、记录人、撰稿人。由于我们分工明确，责任到人，每次由负责人负责签到，所以培训效果比较明显。为了保证全员参加，我校还特地成立了教科研监督小组，由校长马___、朱___、朱___分别负责这三大组老师的参加情况。___年第一学期，学校老师开设各学科公开课___节次，___年第二学期，共开出公开课___节次。每位开课老师围绕年级段的教科研主题经过备课、磨课、展示等诸多环节，将校本教研计划落到实处。3、同伴互助、师徒结对活动频繁。在于同伴互助环节，我们实行以级段备课组为单位，组长为负责人，___级段任课老师开展理论学习，老师阅读，沟通感悟，提升自身的素养。备课时，实行分工合助，各抒己见。一人为主发言人，其他老师补充的方式，对执教老师进行磨课，试课。最后形成统一意见，第 1 页共 4 页下载后可任意编辑在校级开展沟通。另外，我们还实行“师徒结对”的方式开展活动。学校规定师傅和徒弟相应的职责，定期完成相关任务，已达到互相学习，共同进步的效果。一年来，我校共有___对老师结成师徒关系，极大丰富了校本教研活动内容。4、经验沟通正常化。在一学期里，老师根据自己的教育见闻，个性案例，教育心得，形成比较成熟的教学经验。在学期结束前三周，先由备课组组内沟通，再择优推举老师到学校沟通。主讲老师从教学方法，教学个案，班主任管理，...
