下载后可任意编辑2024 年读书沟通活动的总结二学生课外阅读活动，是一个人人都可以说出其若干条重要性的话题，但是，在现实中却往往出现难以操作的情况
老师可以布置学生读，学生也会答应，事实上是否做到，或者是否用心去完成，就是不便考证了，况且假如用考试的方法，势必造成阅读名著滑向应试的窠臼，也不是阅读的本意
在这样的背景下，我和同学们开展了一个读书沟通活动
结合苏教版七年级（上）课本“推举名著阅读”的要求，我在两星期前就告诉学生，我们将进行一个“名著阅读沟通活动”，让大家及早准备，主要是利用课余时间，仔细读书，搜集有关资料，做好读书笔记，写写心得体会，具体篇目是本册重点推举的《钢铁是怎样炼成的》
活动的主要内容和形式也预先告之学生，课本上提供了七个方面的参考，我删减掉其中的“观看关于《钢铁是怎样炼成》的影视节目，然后六个方面根据实际情况分成必做和选做两方面
必做的是：1、背诵《生命的意义》中“人最宝贵的是生命……”这段名言，并做成卡片，加一个标题，注明作者、出处
放在文具盒里，作为座右铭
这一项在沟通会前已经作好，由于书上已有现成的选段，学生摘录基本没有问题，大多数同学制作的卡片非常精致，只有极少数学生只是简单地用一张纸条抄写了一下
我初步筛选后做了个简单的评奖，建议他们不仅放在文具盒里，还可以贴在床头或者做成书签
2、就书中你感受最深的一点，写一篇读后感
这是一个重头戏，但我考虑读后感之类的文章太多，会让学生索然无味，因此本打算多一些学生有机会朗读自己的作品的，只能请五位同学来展示，结果有许多同学仔细准备了，却没有来得及与大家共同欣赏，以至于活动结束了，还有几位同学表示了遗憾
我只得请他们原谅，并保证另外抽时间“补课”，他们才快乐地离开了
而且，在沟通读后感时，同学们所能阐述的无非是关于理想、人生方面的认识，有的难免流于空洞，第 1 页共 4 页下载后可任意编辑我以为学生会不
