下载后可任意编辑2024 年课题阶段总结范文为了进一步深化教育改革，全面推动素养教育，培育学生的自主学习、合作沟通、主动探究能力，我校开展了课题实验。我们在丰南区教研室的指导下，在全体实验老师的共同努力下，通过一年的讨论、实验，初步取得了一些的成绩。现总结如下：一、加强领导，强化管理。为保证课题讨论能在科学有序的工作状态下顺利开展，我们制定了课题讨论的管理细则。要求实验课题领导小组做到“三必须”：必须随时听课，了解实验的状况；必须加强学习，用科学理论指导实践；必须准时参加每月两次的课题小组学习活动。课题工作组要在期中、期末分别进行一次初评和总评，及时沟通。要求实验老师加强自身理论的学习，做实验记录，每学期上一节实验汇报课，写一份实验论文或实验心得体会、教学反思等，做到边实践边学习边总结。同时还设立了课题讨论奖励制度。这些规章制度的建立，使我校课题讨论处于严格管理之中，也使课题小组成员凝聚成了一个团结合作的整体。二、加强理论学习，提高科研水平。要想顺利的实施本课题，我们清楚的认识到必须转变老师“角色”意识。营造宽松、和谐、民主、生动、活泼的学习氛围。要求大家在改革我们的教育同时，老师必须从居高临下的主宰课堂的局面中解放出来，淡化自己的权威意识，增强自己的服务意识。我们在课题组学习中明确指出：要建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。三、积极探究教学环节的最佳方案，突出自主探究、合作学习的有效途径下载后可任意编辑首先，从本课题组各学期实验老师的实验讨论课中，我们不难看出学生被老师牵着走的现象明显少了，放手让学生自主探究的多了。每节课的教学都力求做到：先尝试后讲解，先猜想再验证，先独立思考，再小组合作沟通。例如：执教的《长方体的面积》一课的教学，让学生先试着为长方体做个美丽的外衣，再想一想如何用简捷的办法计算出它的用料（即如何计算长方风光积），再引导学生自己独立思考，发表个人见解后，再小组合作沟通，拓宽了学生的学习渠道，创设出了五种之多的计算方法。这样设计有利于培育学生良好的学习习惯和自我猎取信息的能力，为自主进展打下了基础。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价...
