教学反思是促进教师专业发展的有效途径一、当前教育发展形势分析国家新一轮课程改革的实施，标志着我们的教学改革进入了一个全新的领域。这个领域为我们师生共同发展提供了广阔的空间，在这一空间中机遇与挑战并存。做为课程改革的实施者，如何更新自己的教育教学观念，如何改变自己的教育教学行为，抓住机遇迎接挑战,都是很值得思考的现实问题。尤其强调教师对自己教学行为的分析与反思，能很大程度地促进教师的专业化发展。新课程赋予课堂教学新的内涵,焕发出生命的活力是新课程理想课堂教学的核心理念。可见，课堂教学是师生生命与灵魂的一面镜子，也是师生的一段生命历程。一节课不仅展示的是一位教师的教学功底、教学艺术、教学风格及文化底蕴，而且展示的是一位教师的教学思想、教学理念和人格魅力。课堂教学要在一定程度和层面体现出新课程的理念：一是教师的角色要变。教师在教学中转换自己的角色，成为教学的引导者、合作者、创造者，把关注点真正放在学生的身上。二是教学行为要变。教师在课堂教学中，学好教材又超越教材，立足课堂,又超越课堂。三是学习方式要变。主要体现在自主、合作、探究的学习方式上。课堂教学充满悬念，充分让学生的智力接受挑战,让学生的潜能如花绽放，让学生的个性充分张扬。四是课程观念要变。教师们要体验到，课程理念是课程的灵魂。课程是体验，课程是对话，课程是发展资源，凡是对学生有影响、有教育意义并能促进学生成长，或说能够滋养学生身心素质发展的资源都是课程资源。五是教师的专业知识要变。从教师运用现代教学技术、教学构思与设计、课程的整合等，我感到教师的教学视野在拓展，知识品位在提升,越来越感悟到教学是一门艺术的真谛。二、我对目前课堂教学的思考课程改革给了我们许多的思考和困惑,应该说这些思考或困惑的产生本身就是一种收获，教师的主要困惑在哪里?这就需要反思性教学。我对我们目前的课堂教学现状的思考主要有以下几点：一是有的教师教学目标不明确进行无节制的自主合作学习。“自主”不是“自流”,“合作”不是“合坐”，不是由过去的“填鸭子”变为现在的“放鸭子”。二是有的教师无限度的学科整合。学科整合要根据教学内容，凸现学科特点和学生年龄特点等。反之，贪多求全，四面出击,使教学目标缺乏重点，失去亮点。三是有的教师无限制的运用多媒体手段，把学生认知的阵地当做了自己表演的舞台。计算机媒体的运用应为实现教学目标,达到一种恰到好处、雪中送炭、画龙点睛的效...
