中国中小学教师发展水平报告(2010) ——与经济合作与发展组织和主要人口 大国等 38个国家的比较分析 教师发展研究中心1 简介:本 报 告 为 中 央 教 育 科 学 研 究 所2010年 度 基 本 科 研 业 务 费 专 项 基 金 课 题 “中 国 教师 发 展 水 平 研 究 及 数 据 库 建 设 ”的 研 究 成 果 , 由 教 师 发 展 研 究 中 心 承 担 。本 报 告 为 教 育 部师范教 育 司和人事司提供了决策参考。 本课题组主要采用2008年的统计数据,考察了中国教师发展水平在国际上的基本状况。通过对每万人口中的中小学教师数量、生师比、教师工资等 18个指标的比较发现,中国教师发展水平与 2007年相比有所提高,但与经济合作与发展组织和主要人口大国相比,仍然处于偏低水平。 一、中国每万人口中的中小学教师数量有所增长,但与其他国家相比偏低 每万人口中的中小学教师数量,即指一国中小学教师的总数与该国总人口的万分比。它是体现一国教师相对数量的综合指标,反映该国教育投入的总体水平以及教师的工作条件。根据联合国教科文组织、世界银行、联合国数据中心有关数据资料,2008年,38个国家每万人口中的中小学教师数量,冰岛最高,为 247 56人,较之 2007年净增 52 54人;中国为 93 45,比 2007年高出 0 19人,在38个国家中排名第 34位(见图 1) 与其他国家相比,中国每万人中的中小学教师数量偏低,这反映了中国中小学教师资源配置总体水平还不够高。 1 课题主持人:于发友;核心成员:陈春勇、单志艳、燕学敏、李新翠。 数据来源:每万人口中中小学教师数量,根据由联合国教科文组织官方报告公布的一国中小学教师年度总数,以及由世界银行官方报告公布的该国年度总人口数字,通过计算得出;2008年,冰岛一国的中小学教师万人比,根据来自联合国数据中心(UNdata)的数据得出;荷兰、瑞士、挪威、爱尔兰、意大利、巴基斯坦、澳大利亚、丹麦、印度、比利时、希腊、加拿大、土耳其、尼日利亚 14个国家的数据,取自2007年,其 2008年数据暂缺。 二、中国中小学生师比偏高,教师平均面对的学生偏多 生师比,是指各教育阶段在校学生数量与专任教师数量的比值,是用以衡量学校办学水平和质量高低的重要指标,在一定程度上体现一国教育资源的投入、教育规模的大小、学校教师资源的配置情况。生师比的确定,应从保障教学质量和教师资源合理配置的角...