中国中小学教师发展水平报告（2010） ——与经济合作与发展组织和主要人口 大国等 38个国家的比较分析 教师发展研究中心1 简介：本 报 告 为 中 央 教 育 科 学 研 究 所2010年 度 基 本 科 研 业 务 费 专 项 基 金 课 题 “中 国 教师 发 展 水 平 研 究 及 数 据 库 建 设 ”的 研 究 成 果 ， 由 教 师 发 展 研 究 中 心 承 担
本 报 告 为 教 育 部师范教 育 司和人事司提供了决策参考
本课题组主要采用2008年的统计数据，考察了中国教师发展水平在国际上的基本状况
通过对每万人口中的中小学教师数量、生师比、教师工资等 18个指标的比较发现，中国教师发展水平与 2007年相比有所提高，但与经济合作与发展组织和主要人口大国相比，仍然处于偏低水平
一、中国每万人口中的中小学教师数量有所增长，但与其他国家相比偏低 每万人口中的中小学教师数量，即指一国中小学教师的总数与该国总人口的万分比
它是体现一国教师相对数量的综合指标，反映该国教育投入的总体水平以及教师的工作条件
根据联合国教科文组织、世界银行、联合国数据中心有关数据资料，2008年，38个国家每万人口中的中小学教师数量，冰岛最高，为 247 56人，较之 2007年净增 52 54人；中国为 93 45，比 2007年高出 0 19人，在38个国家中排名第 34位（见图 1） 与其他国家相比，中国每万人中的中小学教师数量偏低，这反映了中国中小学教师资源配置总体水平还不够高
1 课题主持人：于发友；核心成员：陈春勇、单志艳、燕学敏、李新翠
数据来源：每万人口中中小学教师数量，根据由联合国教科文组织官方报告公布的一国中小学教师年度总数，以及由世界银行官方报告公布的该国年度总人口数字，通过计算得出；2008年，冰岛一国的中小学教师万人比，根据来自联合国数据中
