仪 式 教 育 及 现 代功能 一 、 仪 式 教 育 的 特 殊 效 应 及 特 殊 意 义 1． 仪 式 教 育 的 特 殊 效 应 仪 式 教 育 是 以 仪 式 为 载 体 进 行 知 识 、 情 感 等 传 播 的 教 育 方 式 ， 表 现 为人 们 通 过 一 个 个 具 体 活 动 实 现 增 长 知 识 、 增 强 才 干 和 情 感 体 验 的 过 程 。仪 式 作 为 一 种 教 育 方 式 ， 具 有 一 些 别 的 教 育 方 式 所 没 有 的 特 殊 效 应 ，仪 式 教 育 正 是 通 过 这 些 效 应 发 挥 其 独 到 的 作 用 ： (1)氛 围 效 应 。 仪 式 是一 定 空 间 内 的 典 礼 形 式 ， 常 常 利 用 远 距 离 、 大 空 间 、 标 语 、 彩 旗 等 元素 营 造 出 或 欢 快 热 烈 或 激 动 紧 张 或 庄 严 肃 穆 的 气 氛 。 仪 式 的 本 质 是 通过 情 境 营 造 氛 围 ， 让 氛 围 对 人 产 生 影 响 。 与 其 他 相 对 理 性 的 教 育 形 式相 比 ， 氛 围 对 人 的 感 染 是 视 听 并 举 、 情 理 交 融 、 多 渠 道通 达人 的 内 心世界的 ， 因而仪 式 教 育 使得人 们 能获得多 方 面的 感 受。 (2)直观效 应 。仪 式 生 动 活 泼， 其 过 程 每每将抽象的 观念变成可感 知 的 行 动 。 感 知 是人 的 综合能力的 运用 ， 不仅有 眼前的 触发 ， 更有 过 往经验 的 参与 ， 故感 知 的 东西见效 快 、 印象深、 效 果好。 (3)群体 效 应 。 “从众”是 人 类普遍的 心理 。 现 今流行 的 学习型组织就是 要形 成一 种 趋同氛 围 ， 使个人 受组织的 “裹挟”而学习。 仪 式 教 育 正 是 组织学习的 典 型形 式 。 仪式 中所 有 人 都围 绕同一 主题活 动 ， 协调一 致、 紧 密配合。 高度的 同一会形 成强 大 的 群体 压力， 使人 产 生 非理 性 控制的 服从或 其 他 从众行 为 ，并 相 互感 染 、 共同强 化。 (4)仿做效 应 。 仪 式 中每一 位参加者都是 动 作行 为 的 发 出 者。 仪 式 动 作 不仅可以 观摩， 更多 的 时候需要当即发 出 。而且很多...
