基于重庆中考试卷分析下的现代文阅读教学策略探析分析研究——以《春》为例 教育教学专业

1. 目录摘要：........................................................II关键词：......................................................IIAbsrtact:....................................................IIIKey words:...................................................III引言...........................................................4一、《重庆中考语文科考试大纲》的解读........................4（一）重庆语文中考现代文考试内容............................4（二）重庆中考现代文阅读能力考查分析........................4二、重庆中考试卷中现代文试题分析...............................4（一）重庆中考现代文阅读的选材..............................4（二）重庆中考现代文阅读的考点设置..........................4(三)重庆中考语文现代文试题的题型设计分析....................4三、当前现代文阅读教学现状及成因分析...........................5（一）现代文阅读教学现状....................................5(二)现代文阅读教学现状成因分析..............................4四、基于试卷及现状分析下的现代文阅读教学策略的构建.............41.整体性阅读教学策略........................................42.个性化阅读教学策略........................................43.阅读联系生活教学策略......................................44 课外阅读教学策略..........................................4五、《春》教学设计.............................................4注释：.........................................................9参考文献：.....................................................9致谢语.........................................................I基于重庆中考试卷分析下的现代文阅读教学策略探析---------------以《春》为例摘要：现代文阅读是中考语文的重要考察内容之一，其考察篇目大多出自课外，因此对于学生阅读能力培养有着较高的要求。本文首先对《中考语文科考试大纲》进行了解读，大概将现代文考试内容划分为九大类：整体把握类、推敲词语类、理清结构类、阅读感受类、写作技巧类、获取信息类（新闻和说明文）、议论文阅读、理解拓展类和最后对阅读速度的要求根据重庆中考中现代文的命题特点和题型设计，基于当前现代文阅读教学的现状，笔者以部编版语文七年级...