下载后可任意编辑2024 示范课活动总结活动目的:一、深化“自主合作分层达标”课题讨论成果，打造有效课堂，促进老师专业进展，提升校本教研水平。二、以“骨干示范”带动“青年新秀”。三、加强校际沟通合作，互助、共赢进展。活动综述:___年___月 14-___日，本次活动历时三天，共有十个学科参加，我校与孔子中学的老师们为我们呈送了二十节精彩纷呈的课堂。活动分说课、上课观课、评课反思三个阶段，累计听课达到___人次。活动特色一、“自主合作分层达标”的课题精神深化人心。情境导入:数学课的数学生活化导入;政治的生活现场导入，尊重认知规律，注重兴趣引领。自主合作:数学的探究式自主学习，英语的任务性自主学习，语文课结合注释，自主疏通文意。沟通展示:英语课孩子们走上讲台表演展示，充分调动了学生的积极性;音乐课上孩子们创作的歌词《劳动号子》，注重给孩子们制造的机会。点拨提升:魏云娟老师创作了一首诗对苏轼进行点评，给学生以诗意的享受;英语课上的思维导图，再现了课堂的重点内容。当堂达标:地理课上通过选择自测和综合分析来满足不同层次学生的需求，当堂达标，巩固所学。二、“模式”与“个性”___结合。“一校一模，一科多模，一模多法”三级建模开展颇见成效。模式不是桎梏，不是___，而是章法、套路，模式的构建有利于法律规范教学，提高教学效率，令我们欣喜地是在此次活动中，我们见到了学第 1 页共 18 页下载后可任意编辑科模式下的个性张扬。一个学校教研成熟的标志就是他有自己的一套模式，很多时候我们担心，模式化和个性的矛盾，但在很多老师的课上，虽然没有模式的烙印，却始终贯彻课堂模式的精髓。三、一个人台前，一群人台后。老师也是作家，一节课就是一件作品，一堂精致绝伦的课不再是一个人的作品而是___智慧的结晶。___备课不仅仅体现的是一种团队协作精神，也不仅仅是集百家之长避一己之短，它更是一种氛围，一种风气，一种气度，一种胸怀。王义发老师在评课座谈中说道，他上了一节“大家”的课。四、目标引领，回扣目标。目标是引领，是方向，也是课堂评价的参照标准。此次活动中，很多老师展现了较强的目标意识，能做到备课定准目标，课堂清楚展示目标，设计紧紧围绕目标，（范本）评价步步回扣目标，目标意识为构建有效课堂奠定了坚实的基础。五、能上、能评多面手。此次活动中涌现了一批素养高，进展全面的优秀老师。他们不仅能上课，还能评课。其站位高端，具有极强的专业功底和较高的理论素...
