1 优化集体备课 构建高效课堂 ——绥德县江德小学集体备课经验材料 我校创办于 1998 年，是绥德县政府和江苏省吴江市政府共建的一所全日制完全小学。现有教职工 108 人,学生 2228 人，共开设 28 个教学班。课改以来，我校始终把集体备课作为深入推进课程改革的重要举措，作为学校开展校本研训的重要载体，作为培养青年教师成长的主要手段。现将我们的做法汇报如下： 一、课程改革，呼唤备课方式的变革 1、备课方式，亟待革新 随着课程改革的深入推进，我们深深地认识到，传统备课方式的弊端越来越明显，个体备课已成为一种高耗、低效的备课形式。曾有专家调查统计显示：小学教师的无效劳动大约占50%，而无效劳动中占比例最大的就是写教案。很多教师写教案的时间占到备课总时间的 80%，而研究教材、研究学生、确定教学思路的时间仅仅占到备课总时间的 20% 。这种本末倒置的现状引起我们的深思，课堂 教学与 教案设计互 不 相 干 ，出 现了 备的不 写，写而不 讲 的怪 现象 。重负 之 下教师无法“ 充 电 ” ，严 重影 响 到教师的学习 和研究，制约着课程改革的深入开展。经过 几 年的努 力 实 践 ，我们认为，集体备课是开展校本教研的突 破 口 ，集体备课是一种校本培训的有效载体，可 以有效避免 教师个体研究势 单 力 薄 的情 况 ，最大限 度 地减 少 教学中的不 足 和失 误 ，是教师应 对 挑 战 、快 速 成长的有效途 径 ，是深入推进课程改革的重要平 台 。 2、 集体备课，应 用 而生 集体备课在 我校走 过 了 一条 曲 折 的成长之 路。从2004 年开始，我校上至 管 理 层 ，下到每 一个教师都 在 积 极 寻 求 解 决 上 述 困 境 的有效途 径 。在 借 鉴先 进经验、结 合 我校实 际 的基 础 上 ，我校提 出 了 集体备课的改革思路，并 付诸 实 施 。但 事 与 愿 违 的是：无论 是开始按 教研组 分 科 每 周 一次 的集体备课研 2 讨 ， 还 是 后 来 按 年 级 分 科 每 周 一 次 的 集 体 备 课 ， 都 没 有 从 根 本 上 解 决 备 课 所存 在 的 问 题 ， 教 师 的 集 体 研 讨 交 流 仅 仅 停 留 在 集 中 备 课 这 极 短 的 时 间 内 ， 而大 量 的 备 课 中 仍 然 各 自 为 战 ， 盲 目 照 抄 。 只 能...
