众 所 周 知 ， 语 文 教 研 组 是 学 校 最 基 层 的 教 学 研 究 集 体 ， 承 担 着 本 学 科 的 教 学 研 究 ， 教 学常 规 的 落 实 ， 教 学 质 量 的 分 析 与 提 高 ， 教 学 资 源 的 建 设 以 及 青 年 教 师 的 培 养 等 工 作 ， 每 一 个组 内 成 员 在 与 同 伴 的 合 作 共 处 中 ， 取 人 之 长 ， 补 己 之 短 ， 促 进 自 己 的 专 业 成 长 。 同 时 ， 它 也是 语 文 教 师 舒 缓 身 心 压 力 的 家 园 。 语 文 教 研 组 是 一 个 小 社 会 ， 一 个 同 事 组 成 的 家 。 组 内 应 少一 些 清 规 戒 律 ， 多 一 点 清 新 自 由 。 组 内 ， 可 以 交 流 读 书 心 得 ， 也 可 以 交 流 生 活 经 验 。 可 以 探讨 教 材 教 法 ， 也 可 以 议 论 家 事 国 事 。 可 以 指 点 江 山 ， 也 可 以 吐 吐 怨 气 。 只 有 营 造 一 个 相对轻松自 由 的 环境， 才能真正发挥语 文 教 研 组 的 作 用。 那么在 这个 乐园 和家 园 中 ， 怎样当好语 文教 研 科 组 长 呢？ 一 、语 文 教 研 科 组 长 的 角色定位 1、语 文 教 研 科 组 长 是 “火车头 ” “领 头 雁 ” 。 语 文 教 研 科 组 长 一 个 组 内 的 核 心 人 物 ， 其 教 学 水 平 的 高 低 、组 织 能力 及 责 任 心 的 强 弱 直接 关 系 到 教 研 组 的 建 设 ，直 接 影 响 该 学 科 教 育 教 学 质 量 的 提 升 。教 研 组 长 要 做 教 育 研 究 的“火车头 ” 。 要 有 扎 实 的 理 论 学 识 水 平 ， 决 不 能一 知 半 解 、模 棱 两 可 。 要 学 习 国 内 外 的 教 科 研 论文 ， 多 想 、多 看 、多 听 、多 写 。 要 做 教 学 实 践 的 “火车头 ” 。 教 学 实 践 能力 是 教 师 业 务 能力的 综 合 体 现 。 作 为 组 长 ， 要 扎 实 的 上 好每 节 课 ， 为 组 员 多 上 示 范 课 ， 起 表 率 作 用。 要 做 师 德规 范 的 “火车头 ” 。 组 长 的 言 行...
