低年级孩子的特点及家庭教育（二） 二 、 低 年 级 学 段 孩 子 的 心 理 发 展 特 点 ： （ 1） 6-8 岁 的 孩 子 存 在 多 种 智 力 和 非 智 力 因 素 的 发 展 关键 期 （ 也 称 最 佳 期 、 敏 感 期 ） “关 键 期 ”是奥地利动物学 家劳伦兹发 现的 动物行为发展 的 规律，他发 现鹅的 “认母期 ”是在 出生后七天内，七天之后就不再认母，（ 获诺贝尔奖） 这一发 现引起了许多 人对人类自身的 研究，发 现孩 子 的 视力 、 语言、 爬行、 走路都有一定的 发 展 规律。如果在 关 键 期 内孩 子 某一行为得到发 展 ，就能事半功倍。过了该关 键 期 ，效果就差，甚至会丧失该种能力 的 发 展 ，如印度的 “狼娃”，永远失去了语言和 思维能力 。我国著名幼儿心 理 与教育专家殷红博等人，发 现 6 岁 左右是孩 子 社会组织能力 开始形成、 创造性、 观察能力 开始成熟、 超长能力 结构开始建构的 关 键 期 ；7 岁 左右是孩 子 多 路思维、 操作能力 开始形成的 关 键 期 ；8 岁 左右是自学 能力 、自我控制与坚持能力 、 阅读能力 和 综合知识学 习能力 开始形成的 关 键 期 ；又是儿童欣赏艺术和 美感 心 态萌芽的 关 键 期 ；9 岁 左右是孩 子 初级 哲学 思维产生的 关 键 期 ；10 岁 左右是儿童自信心 形成的 关 键 期 ；12 岁 之前孩 子 听觉记忆高于视觉记忆。 根据以上关键期和孩子的实际情况，家长可以采取适宜的教育和训练，发展孩子某些方面的能力。例如：对于入学前缺乏早期教育认字不多的孩子，他们入学后，由于课文中生字多、符号多，学习存在困难，家长可根据孩子此时还保留整体识记和 12 岁前儿童听觉记忆高于视觉记忆的特点，用慢朗读的识字方法，和孩子一起阅读课文，学习各种符号，就能很快提高孩子的识字量，增强学习快感，赶上学习的进度。 （2）6-8 岁的孩子自我意识已经萌芽，自我选择和自我控制能力比较差，因而表现感知和注 意力的无 意性 和情绪 性比较明 显 ，不够 稳 定 和持 久 。如有 多动 现象 ，表现坐 不住 、注 意力不易 集 中。对这 样 情况，家长要 正 确 对待 ，不要 过 多苛 责 ，要 积 极 训练。如可以用“小猫钓鱼”“陈毅吃墨汁”的故事，采取速算、背书、查字典的比赛方法，还可...
