作 文 教 学 论 重 点 和 难 点 （ 一 ） 目 前 中 小 学 作 文 教 学 有 哪 些 新 观 念 和 新 动 态 1． 激 活 学 生 的 主 体 意 识 。 在 作 文 教 学 中 ， 要 强 调 学 生 的 主 体 地 位 ， 教 师 只 是 起 一 种 引 导 作 用 。 2． 运 用 电 脑 多 媒 体 技 术 来 提 高 学 生 的 写 作 能 力 。 在 作 文 教 学 中 引 进 电 脑 多 媒 体 方 式 ， 是 一 种 教 学 改 革 的 尝 试 。 3． 注 重 应 用 文 的 写 作 训 练 。 在 信 息 时 代 ， 应 用 文 写 作 的 地 位 越 来 越 显 得 重 要 。 4． 阅 读 与 写 作 教 学 的 有 机 结 合 。 阅 读 与 写 作 本 来 就 是 语 文 教 学 的 一 体 两 面 ， 它 们 是 分 则 两 伤 ， 合 则 俱 荣 。 5． 培 养 使 用 电 脑 媒 体 写 作 规 范 化 文 章 的 能 力 。 （ 二 ） 关 于 作 文 命 题 的 规 范 和 自 由 问 题 1． 语 文 教 学 中 的 作 文 命 题 ， 要 强 调 灵 活 性 和 规 范 性 的 统 一 。 作 文 命 题 的 灵 活 性 ， 是 指 要 给 学 生 在 作 文 时 留 出 充 分 的 自 由 选 择 空 间 。 允 许学 生 在 命 题 的 范 畴 内， 对文 章 体 裁、题 材内容、表达手法、语 言风格等因素， 有充 分 的 个性 表现。命 题 形式 可以是 全命 题 作 文 ， 如“由 克隆技 术 所想到的 ……”、“我心 中 的 电 脑 网 络 ……”等。 也 可以是 半 命 题 方 式 即 提 供 材料 的 形式 ， 由 学 生自 己 拟 题 。 2． 作 文 命 题 的 规 范 性 ， 是 指 在 文 体 、题 材、格式 等方 面 有 严 格规 定 的 作 文训 练 。 学 生 对这 种 方 式 常 常 不 甚 满 意 。 然 而 ， 这 种 训 练 是 必 不 可少 的 。 因为 学 生在 走 向 社 会 后 ， 经 常 需 要 写 作 具 有 特 定 规 范 的 文 本 。 它 要 求 写 作 者 必 须 严 格符 合领 导 或 雇 主 所规 定 的 写 作 规 范 ， 不 得 擅 自 逾 越 ...
