下载后可任意编辑教研组 2024 年工作总结关于减负的问题，在上世纪___年代就已引起社会各界的高度___，并在教育领域进行了大讨论。最近，在推动新一轮的课程改革中，减负问题又成了热议的话题。网络、媒体纷纷刊登类似于《__》等文章，教育主管部门也频频出招，出台减负新招。然而，似乎还是举步维艰，有人还戏称现在的学校是“轰轰烈烈搞素养教育，扎扎实实搞应试教育”。面对来自社会的不同声音，学校教育也处到了两难的境地，一方面要满足家长对名校、对分数的追求，要对家长、学生负责，保证他们的理想得以实现;另一方面又要满足社会进展的需要，要为社会尽可能多地培育出具有制造性、开拓性能力的人才。处于这样的境遇中，学校是否就不能有所作为了。我们认为，还是要强调（范本）“教育是做明白的”。尽管减负不仅仅是教育内部的问题，而是一个社会问题，但我们还是要为学生的全面、可持续进展承担责任。为此，在落实金山区教学工作会议中，我校在分析了学校的教育教学现状后，对减负增效工作提出了自己的想法。我们感到，针对我校的具体情况——学生的课业负担不是很重，那我们在做好常规的工作——实化管理、细化教学、活化课堂、精化作业、深化评价的基础上，我们还应该有新的突破。而怎样寻找突破口，那就要改变我们固有的心智模式。在我们的传统意识中，我们总认为学生负担重是因为学生作业太多了，认为课堂上少讲一些，作业少做一些，就是减负，这就大错特错了。我们需要换一种思维方式，想想我们减负的目的是什么?不就是为了让学生的学习生活变得欢乐起来，不再厌恶单调的校园生活，但学习的质量不减反增嘛?那我们就不应该把减负的眼光仅仅落在课堂、作业等方面，而应该在欢乐上大做文章。何谓欢乐?欢乐其实是一种心境，所谓境由心生，心情欢乐了，看任何东西都是美好的，做任何事情都是心甘情愿的，所谓一种美好的第 1 页共 12 页下载后可任意编辑心情比十付良药更能解除生理上的疲乏和痛楚。因而，只有让学生的学习生活变得欢乐起来，学生不觉得学习是苦的，那我们减负增效的问题不是也能迎刃而解呢?当然，怎样让校园生活的欢乐元素多起来，这就是学校管理者需要深思的问题。为此，我校强调给教育教学过程注入丰富而多元的内涵，让实践活动与课堂同行，让创新梦想与生活相伴，让学生成为欢乐的实践者和体验者。一、小课题长探究——让学生在实践中体验欢乐作为__市二期课改的实验学校，近年来，我们不断开展教育教学的实验讨...
