1 Recycle 1 Let’s take a trip 教学案例 张晓宇 一、教材分析 本课使用的教材是人民教育出版社出版的 PEP 小学英语六年级下册 Recycle 1 Let's take a trip 第一课时 Read and say 的内容，课文以电话语言的形式，讲述了 Mike 一家人准备去昆明旅行。对话复习巩固 be going to 句型。 二、学生分析 学生学过的主要语言知识有 be going to 句型、there be 结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用 be going to 句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。 学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为"协作学习"更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也 更能激燃 起 学生的创 新 火 花 。 三 、设 计 思想 在本课里 ，为了让学生真 正 地 掌 握 并 运用 be going to 句型，我 用多 媒 体课件 创 设 情 景，设 计 了"任务驱 动 、自主探究、协作交流"的学习策 略 ，变 革 传 统 的以"教师 为主"的教学模 式。 教学方法 （ 1） 利用集 视 频 、音 频 、图 像 、文字 为一体的多 媒 体课 2 件，生动活泼的动画，能刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣。（2）利用任务型活动设计旅程安排表，让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链。使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，提高学生的英语口语素养。（3）让学生利用学过的信息技术与英语知识，设计出自己的旅程，编成对话做成幻灯片的形式，链接到课件，充分体现了"任务驱动、自主探究、协作交流"这个理念，实现学科之间的整合。（4）课前自己制作一个英语专题的博客主页，缩小学生上网搜索的范围，减少捕捉信息的时间，提高信息处理的效率，使学生的作业展示可以利用Powerpoint、E-mail 邮件和留言板等功能，使学生的学习从课堂延续到课后，这既能在英语学科的课程教学中有机地渗透 了信息技术，又 提供 了舞 台 给 学生进行"再 创 造 "，拓 宽 了学生的思 维 。 四 、教学目 标 1、能力 目 标 ： 能够 利用所 学主要 语言知识融 会 贯 通 ，如 be going to 句...
