信 息 技 术 与课堂教学融合实例 5 篇 总 结 汇 报 信 息 技 术 ， 是 主 要 用 于 管 理 和 处 理 信 息 所 采 纳 的 各 种 技 术的 总 称 。 它 主 要 是 应 用 计 算 机 科 学 和 通 信 技 术 来 设 计 、 开 发 、安 装 和 实 施 信 息 系 统 及 应 用 软 件 。 以 下 是 我 收 集 整 理 的 信 息技 术 与 课 堂 教 学 融 合 实 例 5 篇 ， 仅 供 参 考 ， 希 望 能 够 帮 助 到大 家 。 信 息 技 术 与 课 堂 教 学 融 合 实 例 1 《 新 课 标 》 明 确 指 出 ： 现 代 社 会 要 求 公 民 具 备 良 好 的 人文 素 养 和 科 学 素 养 ， 具 备 创 新 精 神 ， 合 作 意 识 和 开 放 视 野 ，具 备 包 括 阅 读 理 解 与 表 达 沟 通 在 内 的 多 方 面 的 基 本 能 力 ， 以及 运 用 现 代 社 会 搜 集 和 处 理 信 息 的 能 力 。 信 息 技 术 的 运 用 是 形 式 和 手段， 语言文 字的 揣摩运 用 和深度挖掘是 内 容和 手段， 将两者有机 结 合 ， 灵活而有效运 用 ，做到 “信 息 技 术 与 语文 教 学 深渡融 合 ”。 1．信 息 技 术 在 拼音教 学 中的 应 用 小学 语文 教 学 中， 拼音是 最为基 础的 教 学 内 容， 引 导 和帮 助 小学 生 有效把 握 拼音的 用 法 、 读 法 ， 对 于 学 生 日 后 的 认字能 力 、 阅 读 能 力 都 有帮 助 。 但 是 这 个 阶 段的 学 生 在 刚 刚 接触 拼音的 时 候 ， 很 难 马 上 把 握 要 领 。 信 息 技 术 的 引 入 ， 可 以很 好 的 解 决 这 个 ， 它 使 拼音教 学 更 加 形 象 、 生 动 。 将抽 象 的拼音教 学 转 化 为直 观 的 动 态 教 学 ， 教 学 效果 非 常 显 著 。 比如：“zhe”这个音节的教学，需要将声母“zh”和韵母“e”的课件在课前做好，授课时，首先展现“e”，然后在展现小女孩举着“zh”走到“e”旁边的画面，教会小学生声母“zh”和韵母“e”组到一块可以拼出一个“zhe”。最后，连贯的将这个动画场面播放几遍，同时带领学生读声母“zh”和韵母“e”，着重强调...
