遵义高中信息技术优质课比赛 教 学 设 计 桐梓二中 袁再贵 2012 年 5 月 28 日 信息及其特征 第 2 页 共 6 页 信息及其特征 教学课题：信息及其特征（广东教育出版社《信息技术基础》） 教学课时：1课时 教学环境： 硬件环境 多媒体教室、投影仪 软件环境 多媒体教学软件 授课时间：2012年 6月 28日 教学目标： 知识与技能 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性； 1、 学生知道什么是信息； 2、理解信息的一般特征包括传递性、共享性、载体依附性和可处理性、价值相对性、时效性、真伪性，并能举例说明； 3、培养学生通过直接观察法获取信息的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力； 过程与方法： 培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 情感态度与价值观： 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 教学重点 1、掌握什么是信息。 2、掌握信息的特征。 教学难点 1、理解信息基本的含义。由于信息的定义至今仍未取得共识，可从不同角度描述，学生可能一下难于理解，所以把理解信息基本含义作为本课的一个难点。 2、分析信息的基本特征，实例的理解与提炼。需要学生从实际应用例子中探讨信息的基本特征，从中体会并关注如何有效地进行信息活动。 教学方法：讲授法、讨论法、指导式探究法、问答法、启发式教学法、情境教学法、任务驱动法 一、教学思路： 信息及其特征 第 3 页 共 6 页 《信息及其特征》作为“高中信息技术基础课程”的第一章第一节，具有开启整章乃至整个必修课程的意义。如何组织好课堂教学，让学生即充分理解“信息”这一抽象的概念，又能感受到信息技术课的趣味性，并初步形成与高中信息技术课程标准相适应的信息技术学习方法和态度，是上好高中信息技术课程教学的第一课关键的。 什么是信息？信息的基本特征有哪些？这两个问题是本节的教学重点也是教学难点。基于对高中信息技术课程标准、高中信息技术教材的理解，我对重点、难点进行了如下处理： 第一， 精心设计情景，利用“”激情导入，引出“信息、信息有什么特征”这样的课题。我设计的“鲍勃和托德的故事”情景，任务简单具体、难度适中、体验过程、启发思维，一下子就吸引了学生眼球，引起他们极大兴趣。 第二，认真仔细制作课件，把 6个相关案例科学地安排在课件中...
