信息技术教育叙事两则 我和“全球图书馆” 对于我们这一代人来说，网络并不陌生。在上大学一年级的时候我就已经学会了上网，面对精彩而神奇的网络世界，我就像个不知疲倦的孩子，对自己未知的这片领域怀着无限的好奇和向往，一味兴冲冲地在网路上乱闯乱撞。而要说到实际的应用，想来也只是听音乐、玩游戏或者用 QQ 来聊天。 2003 年我大学毕业分配到诸城一中做了一名信息技术教师。刚开始上信息技术课的时候，面对这一新兴的学科，学生们热情高涨，而我也竭尽所能将所掌握的知识传授给他们。可随着时间推移，有些学生开始开小差、交头接耳、注意力不集中，课堂纪律变得 较 差。对此 ，我加 强 了课堂管 理的力度 ，但 是效 果 不是很 理 想。问 题 到底 出 在哪 里 ？ 我对此冥 思 苦 想，几 无对策 。后 来通 过 和学生们谈 心 ，我了解 到学生对单 纯 的微 机 操 作 已经不再 感 兴趣 ，而对于像微 软 、IT业、黑 客 等 发 生在我们周 围 的新鲜 名词 和事物 产 生了非 常 浓 厚的兴趣 。这对于我来说是一种 挑 战 ，是对我的知识储 存 量 以及 知识更 新速 度 的挑 战 。我需 要更 多 知识的充 实和经验 的积累，我明白必须要不断提高自己的学习力，才能在奔涌发展的信息大潮中不掉队。 在与同事探讨这个问题的时候，他的一句话提醒了我：“遇到什么问题，为什么不上网查一查呢？”“网络是容量无限的全球图书馆。”是啊，为什么不从我身边的这座图书馆里汲取我所需要的养分呢？ 学校给我们每一位教师都配备了电脑，有了这个便利条件，只要遇到不懂的问题我就到网络上去找，而它真的是一座名副其实的全球图书馆啊，在这里，你能找到几乎所有你想要找到的资料。IT 业新闻、专业知识讲座、先进的教育教学理论、成功的教育教学案例，等等。我如饥似渴地汲取着这些丰富的营养，一段时间下来，我的知识面拓宽了，实际应用能力增强 了。随 后 ，我调 整 了我的课 堂 教学模 式 ，在我的课 堂 上增设 了“课 前 十 分钟 ”环 节 ，每次 上课 我会 用大约十 分钟 的时间，把 最 新的有关 IT 业的资讯 或 者 计 算 机 发展方面的动 态 向 学生 作 一下介 绍 ，或 者 结 合 现 在某 种 软 件的发展形 势 和 学生 作 一下讨论，这种 做 法 赢 得 了学生 们的高度 认可 。于 是我的课 越 来越 饱 满...
