借鉴魏书生班级管理经验 努力实现班级自动化管理 班主任是班集体的组织者和领导者，是学生成长过程中的重要教育者。在深化基础教育改革，全面实施素质教育，培养适合我国现代化建设需要的合格人才的今天，班主任肩负着重大的责任和使命。工作以来，我一直担任班主任，深深体验到班主任的辛劳，其中更多的是做班主任的快乐。借鉴魏书生班级管理经验，努力实现班级自动化管理，创建一个优秀的班集体是我始终追求的目标。 一、树立正确的班级管理观念 作为班主任，面对自己的班级都会萌生这样一种美好的愿望：竭尽全力把自己的班级管理好，努力创建一个优秀班级。那么怎样才会把自己的期望变成现实，多数班主任的思维定势是想方设法改变学生，把学生改变成符合自己心愿和要求的学生。而事实上这种思考在实践中并未起到预期的效果。魏书生认为：“改变自己和改变外界，应该前者先行。不这样，改变外界就是一句空话。一个没有任何能力，一个连自己都驾驭不了的人，谁能相信他会有能力驾驭别人呢？”魏书生的话给我们这样的启示：班主任要想改变学生，应采取内向的思维方式，改变自己传统、低效的工作做法，高瞻远瞩树立全新的班级管理观念。只有树立先进的班级管理观念，才会产生积极的班主任工作行为，最终创建一个优秀的班集体才会化为现实。 1 、树立素质教育观念，努力提高班级个体成员的全面素质 一个优秀的班集体是由每个个体成员较高的全面素质水平构成的。班主任通过实施有效的班级管理，促使班级每一个成员的全面素质在原有的基础上不断提高，这是创建一个优秀的班集体的必要条件。片面追求升学率，重智轻德、抑美弃体的作法都会导致班集体的畸形发展。一般人认为：一个优秀的班集体理应有一个出色的学习成绩。这是无可厚非的。但关键是我们采取怎样的方式促进学生学习成绩的提高。事实上学生综合素质水平的提高会极大地促进学生学习成绩的提高。一个素质全面的学生一定会保持学习的自觉性，持久的学习动力，优异的学习成绩。现代社会的发展，迫切要求我们培养素质全面的一代新人，每一个教育工作者都应设法帮助学生学会学习、学会做人、学会生活、学会健体、学会审美、学会创造。作为班主任更应该成为提高学生全面素质的促进者。魏书生认为：“我们应该培养爱祖国、爱科学、爱劳动、爱护公共财务的人，应该培养德、智、体、美、劳几个方面全面发展的人，应该培养有观点、有文化、守纪律的人。”魏书生通过自己的班级管理实践有效地落实...
