做最好的自己——我们的教育主张和实践VIP专享

. 编者按：在每个地区，总有一些名校，历史悠久、底蕴丰厚，集中了较多的优质资源，在更多的学校中显得鹤立鸡群。面对这样的现实状况，是自怨自艾，甘拜下风，还是面对实际，有针对性的发展，成为更多名校之外的学校思考和探索的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（ 2010-2020）（公开征求意见稿）提出，高中阶段的教育应推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。鼓励普通高中办出特色，全面提高普通高中学生的综合素质。这从宏观上指出了高中学校未来发展的思路，而镇江市实验高级中学对这一问题的回答和探索则从实践层面给了我们进一步思考的空间和载体。 做最好的自己 ——我们的教育主张和实践 冯章葆 镇江市实验高级中学，从成立至今刚刚九个年头，在众多的高中名校中属于“小字辈”。但其却是由两个“老牌”学校合并而成的，一所是具有九十年文化底蕴的江苏省镇江师范学校，另一所是拥有八十多年办学历史的镇江市第三中学。 建校之初，对于这个由两所性质不同的地方老校合并而成的新学校来说，现实似乎很“残酷”：在镇江这座中等城市里，已经矗立着两所历史悠久的高中名校，那里几乎聚集了区域内绝大多数的优质资源，已经习惯性地成为社会关注的热点。对于一所与他们不在同一起跑线的新学校来说，如何尽快步入正轨，增强凝聚力，激发内驱力，形成战斗力？如何在“夹缝”中获得阳光，让老师和学生能够有尊严地生活和发展？我们的回答是：做最好的自己。 . 一、我们所理解的“最好” “没有最好，只有更好”，对最好的理解从来都是相对的、个体的。我们针对学校现实状况提出“做最好的自己”，主要基于如下几个方面的考虑： 1．基于对学校自身功能的重新审视 从功能上看，学校自古以来就是一个专门的场所，一个比较集中地对学生施以影响，并使之朝着教育者希望的方向改变的场所，其最本质的功能就是促进学生的发展。但随着社会的发展，学校的功能及价值存在越来越受到挑战，它不再是唯一的知识来源，也不再是唯一对学生施加教育影响的场所，学校理应有更丰富的功能和更高的使命。但在社会功利大潮的影响下，学校却越来越成为一个选拔学生、给学生分等的场所，尤其是以高中学校为代表的基础教育，其教育功能已越来越异化为一种对应试技巧的培训，把“学生”演变成了“考生”。显然，教育在这种单向的、独白式的、见物不见人的过程中逐渐丢失了自己的“灵魂”，导致师生普遍难以...