儿 童 发 展 心 理 学 第 一 章 导 论 1.儿 童 发 展 心 理 学 与 发 展 心 理 学 的 关 系 （ 领 会 ） （ P3）： 发 展 心 理 学 从 狭 义 上 讲 是 指 人 类个 体 发 展 心 理 学 。 从 广 义 上 讲 ， 发 展 心 理 学 包 括 动 物 心 理 学 或 比 较 心 理 学 。 儿 童 发 展 心 理 学是 发 展 心 理 学 的 一 门 分 支 学 科 ， 是 研 究 儿 童 心 理 发 展 规 律 的 科 学 。 2.儿 童 发 展 心 理 学 的 研 究 内 容 是 （ 识 记 ） (P4):1)、 描 述 儿 童 心 理 发 展 的 普 遍 模 式 。 2）、 揭示 儿 童 心 理 发 展 的 原 因 和 机 制 。 3）、 解 释 和 测 量 个 别 差 异 。 4）、 探 究 不 同 环 境 对 发 展 的 影 响 。5）、 提 出 帮 助 和 指 导 儿 童 发 展 的 具 体 方 法 。 3 儿 童 心 理 学 研 究 课 题 的 来 源 （ 领 会 ）（ P6） :1)、 对 儿 童 发 展 过 程 本 身 的 探 究 和 描 述 。 2）、对 基 本 理 论 假 设 的 检 验 。 3）、 儿 童 的 社 会 实 际 问 题 。 4 关 于 遗 传 与 环 境 的 争 论 （ 应 用 ）（ P7）： 1）、 绝 对 决 定 论 ： 争 论 的 双 方 把 遗 传 与 环 境 完 全 对立 起 来 ， 或 者 是 强 调 遗 传 决 定 发 展 ， 完 全 否 定 环 境 的 作 用 ； 或 者 是 环 境 决 定 发 展 ， 完 全 否 定遗 传 的 作 用 。 遗 传 决 定 论 以优生学 创始者 高尔顿为代表， 环 境 决 定 论 以行为主义 创始人 华生为代表。 2） 共同 决 定 论 ： 共同 决 定 论 的 代表人 物 是 “辐合论 ”的 倡导 者 斯腾， 其核心 是 ，人 类 心 理 的 发 展 既非仅由遗 传 的 天生素质决 定 ， 也非只 是 环 境 影 响 的 结 果 ， 而 是 两 者 相 辅 相成 所 造 就 的 。 是 一 种 折 衷 主义 的 发 展 观 。 格 赛 尔认 为支 配 发 展 的 因 素是 成 熟 和 学 习 ， 他 的 理论 是 “成 熟 优势 论 ”， 并 提 出 了 ：“等 ...
